50歲，我選擇再次出發

金霞 | 江蘇省南通市通州區平潮小學

在2021年暑期的成都“啃讀”經典活動中，我有幸結識了郝曉東老師。在他的引領下“啃讀”經典書籍《非理性的人》，我一下子被“啃讀”的方式深深吸引，更被老師的儒雅、博學征服。老師就像一盞明燈，照亮了迷茫中的我，我暗暗下定決心：50歲，依然可以選擇再次出發。

我的至暗時期

然而，站在50歲的門檻上回望來時路，我不禁頭涔涔而心慌慌了。我的恐慌來自工作的變動，而且，我認為自己一直沒能走出磨合期。

在一所農村小學工作了22年后，因為工作調動我來到鎮集團學校中心校。我被安排擔任中乒校掛靠在學校的乒乓班任教，并擔任班主任工作。一開始，我對工作充滿熱情。為了給班里來自全國各地的學生家一般的溫暖，我為他們打造班級電視臺，及時將他們在學校學習、生活的情景拍攝成短片，發送給家長看……

一學期后，因學校人事變動，我被臨時拉去畢業班任教并擔任班主任工作。工作環境由乒乓班的閑適自由轉換到畢業班的緊張忙碌，加之家長和學生的不信任、搭班老師的不理解……一切都發生得太突然，我沒能轉換過來，一下子迷失了方向，失去了自我。

面對困境，當時的我選擇了當“鴕鳥”，把腦袋埋進沙子里，對周圍的一切選擇性視而不見，并且自欺欺人地自我安慰：“反正職稱已經到頭了，你也沒必要那么拼了，再說畢業班老師們都是學校最優秀的，你怎么比得過？歇歇吧！”就這樣，我學會了自我放逐。工作于我，就僅僅是一份養家糊口的工作而已。

轉變緣于遇見

非常幸運，在職業瓶頸期，我偶然遇到并加入了朱永新教授發起的新教育實驗，就此開啟了十余年的專業修煉，對教育職業的理解與認同也發生根本性變化，從起初把教師作為養家糊口的職業變為一生奮斗的事業乃至信仰的志業，我的人生走向也就此開始轉折。

2015年5月，我有幸參加了泰州市姜堰區新教育實驗開放周的活動。我看到了教育的新樣態——過幸福完整的教育生活，“各美其美，美美與共”“共讀共寫共同生活”“晨誦、午讀、暮省”等行動躍入我的眼簾……在跳出“井底”之后，我見到了教育的廣闊天空，原來，教育還可以這樣有活力。

從姜堰回來后，我多方打聽，尋找進入新教育的路徑，同時，我踏上了實踐新教育的“模仿”之旅。我發現，模仿開放周上看到的班級命名、裝飾教室的做法，就是在締造完美教室；模仿管建剛老師在班級實施的“童眼看世界”班報的編輯制作，“百字可樂我的書”的創作，就是“暮省”課程的一種呈現形式；完善獨創的班級“虎娃電視臺”的編輯播報，和新教育倡導的班本課程源于同樣的方法論。

但如果不從深層次領會，僅僅是簡單照搬、復制他人的治校之術，恐怕不能給自己和學校帶來更多實質性的成長。此時，我遇見了新教育種子計劃。我和全國幾千名一線教師一起，成為新教育種子計劃教師。從那天開始，我真正成為一名新教育的“新教師”。參加課程學習、堅持打卡、撰寫讀書心得，這是遇見新教育后我每天必須完成的任務。“專業閱讀、專業寫作、專業交往”，新教育的“三專”理論逐漸成為我的生活方式。

即使再忙，每周二帶著家長朋友們一道線上“啃讀”育兒書籍，我堅持下來了；即使再累，每周四帶著學校青年教師開展線上“啃讀”活動，我堅持下來了；帶著孩子每月共讀兩本經典書籍，我也堅持下來了……雖然跟我一起共讀的老師只有三位，但我堅信“星星之火”必將燎原。家長朋友們每周詢問共讀內容，讓我看到了家校“啃讀”的意義；孩子們在閱讀交流課上的表現，堅定了我堅持下去的信心……

今年，我50歲了，但我依然選擇在新教育的引領下，再次出發。