淺談初中音樂課堂合唱教學

周玉芬

【摘要】藝術表現形式豐富多樣，而音樂作為其中一種表現形式，是培養學生審美能力、鑒賞能力的有效途徑之一，對學生藝術素養的提升有巨大幫助。音樂作為初中教學內容的重要組成部分，學校應加強音樂學科的重視，通過合唱訓練來激發學生的音樂興趣，養成良好的合唱習慣，在合唱中增強體驗，感受音樂的魅力。為此本文主要分析的初中音樂課堂合唱教學的策略，希望提高合唱教學質量，促進學生健康發展。

【關鍵詞】初中;音樂;合唱

引言：教師不斷優化教學策略，調整教學思路，可以有效改善初中音樂合唱教學的不足，對學生綜合素養的提升有積極促進作用，學生在參與合唱的同時不僅能夠強化情感表達，也可以形成團隊意識，收獲友誼。合唱教學的開展能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，推動學生藝術修養能力的提升，取得顯著的學習成果，為學生全面發展奠定堅實基礎。

一、豐富課堂教學形式，激發學生音樂興趣

學生形成內在情感的基礎是學習興趣，同時這也是推動學生學習的利器。音樂合唱教學也不例外，只有在學生有著濃厚的合唱興趣后才能主動參與合唱排練。在初中音樂課堂合唱教學的過程中，由于枯燥、無味的合唱排練導致大部分學生興趣不高，嚴重阻礙了教學的開展。鑒于此，教師應不斷豐富課堂教學形式，通過多種多樣的方式吸引學生注意力，培養學生合唱興趣，讓學生在音樂的熏陶下積極參與合唱教學，并使學生從心里喜歡上合唱，以此實現教學效率的提升。在實際教學過程中，教師可以將相關樂理知識以及歌曲的背景講解給學生聽，讓學生更加主動積極。例如，在“迎風飄揚的旗”這一首歌曲的教學中，教師可以在備課階段提前下載中國國旗的相關知識如圖案、顏色、意義等，讓學生對我國國旗有更深刻的了解，讓學生明白國旗并不單單是一面旗幟，它更體現了一個國家的形象與尊嚴，象征著國家人民的大團結，這不僅能夠加深學生的認識，同時在一定程度上能夠激發學生的愛國之情，提升民族自豪感。隨后，教師可以利用多媒體向學生播放我國登山運動員將中國國旗插在珠穆朗瑪峰的圖片與視頻，在觀看的同時，學生既可以體會運動員的不放棄精神，又可以感受國旗的魅力，既調動了課堂氣氛，提高了學生熱情，又可以增強學生的崇敬之情。在這樣活躍的課堂氛圍中教師可以順勢引入本節課所講的音樂知識，首先，引導學生進行歌曲學習;其次，組織學生進行合唱排練。通過這一方式，學生的學習熱情以及學習主動性被有效激發，在學習興趣的驅動下學生也會主動的進行音樂學習，會積極的參與到合唱排練中，保障了課堂教學質量，推動了教學活動的發展。除此之外，為更快激發學生積極性，教師可以進行小組合唱比賽活動的開展，確保后續教學活動的順利實施。例如，在“新世紀的新一代”這一首歌曲的教學中，教師可以首先讓學生聆聽這一首歌的節奏、內容、情緒等，在聆聽的同時引導學生學習相關音樂知識。其次，將歌曲的特點以及需要掌握的地方向學生講解，并組織學生進行練習直至能夠順利演唱。為讓學生更快的進入到學習狀態，教師可以采取小組合唱的方式將學生劃分為多個小組，讓學生與小組成員相互學習，共同練習，一起探討歌曲的節奏、力度等，在熟練演唱后教師應點評每組學生的合唱情況，并選出最優小組給予獎勵，這樣一來，學生就會更加積極的進行合唱。通過小組合唱的方式可以讓學生更加專注，有利于音樂課堂合唱教學的順利實施。

二、加強合唱技巧指導，提高學生合唱技能

想要更有效的開展合唱教學，提高學生的整體合唱水平，初中音樂教師就需要將一些合唱技巧傳授給學生，如節奏掌控、力度把控、發聲技巧等，只有學生掌握了基本的合唱知識才能演唱出高質量的歌曲。為此，在初中音樂課堂合唱教學的過程中教師應加強合唱技巧指導，并采取多元化的形式讓學生在獲取理論知識的同時，又能有效提高自身合唱水平。例如，在“陽光路上”這一首歌曲的講解中，首先，教師可以給學生播放這一場歌曲，讓學生理解其中的情緒、情感，把握歌曲的速度節奏。其次，將整首歌的組成部分向學生闡述，讓學生了解這首歌的高音部分是整首音樂的旋律所在，且主要分為兩部分即獨唱與合唱。再次，在這些知識的基礎上，引導學生進行獨唱部分的練習，在充分掌握后根據學生的演唱情況進行合唱部分的劃分，由于女生要比男生音調高，所以高聲部可以由女生演唱，低聲部由男生負責，并傳授學生相互配合的技巧，從而實現眾人合一的演唱效果。在具體的合唱練習中，教師可以首先引導學生進行發聲練習，伴隨著鋼琴聲將學生帶入到歌曲的情感中，在這一過程中，教師要注意學生的氣息控制情況，及時指出他們的不足，并將如何控制氣息的技巧講解給學生，讓他們在理解的情況下進行有效訓練。如若有些學生理解不透徹，仍然存在不會運用氣息的情況，這時教師就應親自指導，為學生進行示范，讓學生體會到氣息的運用技巧。高音對于學生們來講具有較大難度，為避免出現聲帶損傷的現象，教師可以指引學生進行真假音的轉換，運用假聲進行高音演唱，這樣既可以保證高音的準度，又可以緩解學生聲帶壓力。通過鋼琴伴奏，對于歌曲的節奏、音準等方面，學生會有更全面的了解，進而有利于合唱質量、演唱效果的提升。通過合唱技巧的指導，學生會更清楚的了解如何更高質量的演唱一首歌曲，相互之間也可以有效的進行配合，有利于實現預期教學效果。

三、開展音樂聽賞活動，培養學生音樂鑒賞能力

學生合唱意識的形成可以在音樂聽賞活動中得以實現，更有利于學生音樂鑒賞能力以及合唱能力的提升。大部分初中學生為取得更優異的成績，往往將精力集中在文化科目的學習上，對音樂學科關注度不高，合唱意識薄弱，且不具備較強的合作能力。鑒于此，音樂教師可以進行合唱聽賞活動的開展，通過音樂的熏陶潛移默化的培養學生合唱意識，讓學生更深入的把握音樂旋律，進而實現音樂鑒賞能力的提升。例如，在“保衛黃河”這一歌曲的合唱過程中，教師可以開展聽賞活動，讓學生進行歌曲的聆聽與鑒賞，在聽賞的同時向學生講解相關的樂理知識，加強學生理解，讓學生清楚地掌握歌曲的演唱特點，進而提高合唱的有效性。教師可以將一些合唱團或交響藝術團的演出視頻播放給學生觀看，引導學生分析指揮者的指揮規律，并結合各聲部的演唱來把控歌曲的特點、內容，體會層層遞進的情感，進一步提高學生的合唱藝術素養。在這一過程中，教師要配合著演出視頻指導學生進行聽賞，仔細觀察不同形式呈現出的和聲效果，感受合唱的魅力，讓學生明白只有全力配合，在發揮個人技能的同時也要配合他人的演唱才能呈現出最佳演唱效果。通過音樂聽賞活動的開展，讓學生更深入的探索合唱藝術內涵，清晰的認識到不同的音樂表現形式，體會合唱的震撼與力量，在提高音樂鑒賞能力的同時提高合唱水平。

總之，合唱教學是初中音樂教學不可或缺的一部分，教師應不斷豐富教學形式，盡可能的激發學生學習音樂的熱情，通過合唱技巧的講解強化學生對相關音樂知識的理解與掌握，并積極開展聽賞活動，讓學生可以從中感受到音樂藝術的魅力，讓他們可以形成合唱意識，愛上合唱演繹，真正的提升音樂鑒賞能力，保障音樂課堂合唱教學的有效實施。

參考文獻：

[1]夏永麗. 開展合唱教學，散發音樂魅力——論初中音樂課堂上的合唱教學[J]. 北方音樂， 2019， 39（7）：2.

[2]周海鷹. 新課程背景下初中音樂合唱教學探究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（029）：90.

[3]易琴. 初中音樂合唱教學的技巧及策略探討[J]. 速讀（下旬）， 2016， 000（012）：83.