美與教育的哲學意蘊
——讀孫華教授《美與教育》一書有感

栗洪武

(陜西師范大學教育學部教授、博士研究生導師)

從人類教育產生那一天起，美與教育的關系就一直是人們不得不面對的思考對象和問題。事實上，美與教育在整個人類社會的歷史發展和進步中，一直相伴而行[1]，并使教育為追求至善至美而實施，從而使美育獨立為一種教育類型而發揮獨特的教育功能。

那么，美與教育究竟是一種什么樣的關系?是教育的內容還是教育的目的，是教育的規則還是教育的方法，抑或是一種更為復雜深奧的關系?

從教育的本質看，教育的終極目的就是解放人類自身，而恰如黑格爾所說:“審美帶有令人解放的性質?！盵2]

從教育的內容看，美無疑是教育的載體，或教育的內容，當然，也是一種規范或方法；而恰恰懷特海也認為，全面教育應該包含兩方面:一方面是智力教育，要注重專業知識的訓練；另一方面則是直覺，也就是藝術和美育的訓練。[3]

所以，對美與教育關系的研究，應當是理解教育、認識教育的一個科學角度，也是對教育本質思考的一種打開方式。

最近閱讀西安外國語大學孫華教授的《美與教育》一書，(上海三聯書店，2021年版)頗有所得。

這部專著正是基于美與教育的關系而闡發、探究、思考而寫就的。作者在摘要部分開宗明義指出，美是人類的共相，是心靈的秩序，是純潔道德、豐富精神的重要源泉，人們通過美是什么而導向什么是美[4]。

這一命題，在鮮明而深刻地指出美的本質同時，也為全書奠定了基本的理論原點?！?br>