高職計算機通識課加強“課程思政”建設的研究

付強

摘 要：在高職計算機通識課程教學中，教師要牢記立德樹人的根本任務，認真分析計算機通識課程的特點，加強“課程思政”建設，使學生在學習計算機知識與技能的過程中自覺提高思想道德修養，培養良好的計算機應用道德規范和信息素養。文章從研究的意義和價值，以及研究的目標、內容和創新等方面，對高職計算機通識課加強“課程思政”建設進行研究，以提高課程思政建設效果，為國家和社會培養高素質人才。

關鍵詞：計算機通識課;課程思政建設;道德修養;立德樹人

中圖分類號：TP3-4;G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0118-03

科技和社會的發展應該有與之相匹配的教育，經濟的發展和精神文明建設要相互協調。教育要以德育人，要把德育融入教學的方方面面。德育是一個系統的、連貫的、潛移默化的過程，各門課程教學都應該突出德育。其實，一直以來教育工作者都在各自的教學崗位上進行德育，只是沒有形成系統的教育模式和理念。本文從研究的意義和價值，以及研究的目標、內容和創新等方面，對高職計算機通識課加強“課程思政”建設進行研究，以提高課程思政建設效果，為國家和社會培養高素質人才。

一、高職計算機通識課加強“課程思政”建設研究的意義和價值

古人云：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”在當代，人民教師的根本任務是“教書育人”，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。由此可見，古代教育和現代教育有共同之處，就是在教知識的同時，還要傳授道理，滲透德育。

1.高職院校的德育

思想教育、政治教育、法紀教育、道德品質教育，培養學生的愛國主義精神、家國情懷、民族精神和社會主義核心價值觀都是高校德育范疇。高職院校思政課是德育的主要方式。隨著時代的發展，思政課程進行了改革和創新，聯合學校的學生工作，利用互聯網資源開展課堂內外的德育實踐活動。實踐活動的開展，有效提升了學生的思想認識，提高了德育實效。

2.德育在計算機通識課中的融入價值

在計算機通識課程開發過程中，教師應結合學校教育活動融入愛黨愛國情懷、傳統文化、英雄模范事跡、先進典型、脫貧攻堅、鄉村振興、民族品牌、價值引領、宣傳正能量的歌曲和影片等，并利用這些正能量的素材制作課件。在教學中，教師可利用情境教學和成果導向教學模式，對這些課件進行展示。課件與當下的校園文化、主流事件步調一致，很容易將學生帶入情境，引發學生情感共鳴。學生自主地欣賞、分析課件，知識點和操作技能掌握得更快更好。德育在計算機通識課中的融入，能調動學生學習的積極性和主動性，提升學生道德修養和綜合素質。

教師在課件制作中可融入一些傳統文化元素，使學生在聽課過程中能感受到傳統文化之美。教師的作業布置要靈活多變，給學生留有更多自主創新的空間。比如，學生可自選一篇散文完成Word制作，傳播文化之美;也可以制作精美、靈動的幻燈片，介紹一些運動項目，傳播健康之美;還可以制作產品廣告和宣傳片，傳播品質之美、工匠精神之美、鄉村振興之美，歌頌疫情期間逆行者大愛無私的奉獻之美。

二、高職計算機通識課加強“課程思政”建設研究的目標、內容和創新

計算機通識課是一門計算機技能操作的公共基礎課，是高等教育階段的必修課。立德樹人指引下的計算機通識課德育融入課程開發，就是將德育元素貫穿于計算機操作技能當中，采用成果導向、任務驅動等教學理念和方法，通過融入德育元素的案例讓學生掌握文檔的排版、電子表格處理、演示文稿的制作以及了解計算機相關設備的使用。這種技能教學滲透德育的方式，不僅能提高學生的計算機技能，還能對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生潛移默化的影響。

文化知識和技能的熟練需要多練習、多積累，德育的培養需要細水長流。技能學習和德育要巧妙地結合在一起，齊頭并進。這種德育融入的課程開發模式值得推廣。

1.研究的目標及內容

研究目標是：改變傳統教學授課中重教書輕育人模式，以立德樹人指導下的計算機通識課德育融入的課程開發為例，在教學環境、教學手段、教學案例、教學過程等方面融入德育元素，做到既教書，又育人。隨著授課的展開，教師的成果案例中已經融入德育元素，學生分小組自主學習和教師及時點撥總結穿插進行。教學做相結合，分步驟、分階段地制作成果作品。

本課題的研究內容包括：制定本門課程的課程描述，根據課程描述制定教學目標，指明課程設置核心能力的培養，確定教材內容大綱，進行學習評價，教學活動單元設計，制作每個單元的信息單及成果作業單等。以上所有內容都包括德育融入。

2.創新點

本課題研究的創新點是在計算機通識課開發中德育融入的方式方法。教室、走廊墻面的字畫、鼠標墊、電腦桌面等教學資源都可以融入德育元素，使氛圍的熏陶起到近朱者赤的效果。要不定期地、經常性地對教師進行德育方式方法、手段等方面的培訓，開展相互學習、集體聽評課及研討交流活動，提升教師的素養。教師的一言一行要親切友善，傳遞正能量，起到潛移默化、言傳身教的效果。要恰當地運用線上線下混合式教學模式，在翻轉課堂教學設計過程中做好價值引領，做社會主義核心價值觀的引導者、參與者、鼓勵者、評價者、傳播者。主要創新點如下。

（1）課前預習通告。預習通告和以往的預習布置有所不同，不僅要安排預習的知識點、技能點，還要讓學生準備制作作品的素材。比如，下節課要學習演示文稿中翻書動畫的制作，學生不僅要學習相關的技能操作要點，還要按要求準備相應的素材。這些素材可以是詩詞，也可以是兒歌，還可以是散文，抑或是自己寫的小練筆等，并配上符合意境的插圖和背景圖片。學生如果選擇自己的小練筆，自己設計插圖，就更好了。

（2）課堂制作與展示。在這樣的課堂上，學生既能欣賞到不同內容的作品，又能掌握計算機技能，還能在思想和藝術上受到熏陶。例如，學生在演示文稿中翻書動畫的制作中，制作了如下作品。

（3）課中分小組。遵循成果導向教學理念和“以學生為中心、教師為主導”的教學模式，進行學習過程的設計，為了能夠體現互幫互助的友情，以及合作的能力，教師可將學生分成若干小組。小組要討論融入德育元素的案例，分析技能操作要點，利用準備好的素材協作、分工完成制作任務。教師要針對各小組出現的問題及時引導、啟發，以幫助學生完成制作任務。為了培養學生的竟爭意識，教師還要建立完整的評量體系，內容包括知識目標、能力目標、素養目標、學習過程、應對問題的能力、生活能力、合作能力、集體意識、交往技巧、審美層次等。

（4）課后傳遞。目前，網絡平臺特別豐富，學生會參與其中，教師應當引導學生分辨真善美和假惡丑，增強學生明辨是非的能力。教師可利用網絡平臺，引導學生分享課堂習作和課后作業，這是一個正能量傳遞的過程。利用新媒體平臺，一個教師可將正能量傳遞給40名學生，學生可以傳遞給更多的人。

三、階段性的收獲

查閱思想教育資料，一些國家的思想教育方法就是在課程中進行滲透。我國也有一些德育滲透的探索和研究，并取得了階段性成果。

在計算機通識課教學中，教師要進行素質教育和思想品德教育，只是沒有進行歸納總結。筆者所在學校計算機通識課教學內容豐富，其中包括Office辦公軟件的應用。在教學中，筆者對使用的案例樣張會作出及時調整，比如，在新中國成立70周年之際，筆者為學生精心準備了歌片。學生們那段時間正在為新中國70華誕準備節目，看了樣張都不由自主地輕聲哼唱，課堂氣氛非常活躍。帶著這種興奮勁兒，筆者引導學生分析案例中的知識點，各小組進行熱烈的討論，很快就找到了操作功能按鈕，學會了操作方法。在教師的點撥下，學生分步驟完成了樣張的制作。在這樣的課堂上，教師與學生的溝通交流自然順暢，彼此都很投入，學生聽課率達到100%。這是一個成功的樣張選材，一節成功的課。其成功在于學生對知識掌握得又快又好，在于潛移默化地進行了愛國主義教育。

結合影視作品制作樣張是一種有效的教學方法。學生在業余生活中會觀看一些影視作品，如《奪冠》《烈火英雄》《中國機長》《最美逆行者》《懸崖之上》等。這些優秀的影視作品都蘊含正能量，蘊含優秀傳統文化，比如，前一段時間學生都在看的《知否，知否》。筆者抓住劇中主題曲歌詞李清照的《如夢令》做了案例（如圖2所示），取得較好的教學效果。高職院校的學生知識底子薄、文學修養不高。在看到案例后，他們會覺得好看，覺得熟悉，有學生發現是電視劇主題曲歌詞。借此機會，筆者簡要介紹了李清照和宋詞，并讓學生回去找一些李清照的詞進行閱讀。

《哪吒之魔童降世》是近年來較火的國產動畫片，許多同學都去看了，看到筆者制作的宣傳海報后，他們又一起重溫了劇中的感人點：親情、友情、責任、擔當、勇敢、正義……

總之，在高職計算機通識課程教學中，教師要牢記立德樹人的根本任務，認真分析計算機通識課程的特點，加強“課程思政”建設，使學生在學習計算機知識與技能的過程中自覺加強思想道德修養，培養良好的計算機應用道德規范和信息素養。要在授課各個環節中融入德育元素，對學生在思想上加以引導，讓學生在不知不覺中受到影響和啟發。只要多調研，多探討，多總結，就一定會形成一個系統的計算機通識課德育融入的開發方案，并推廣開來。

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Research on Strengthening the Construction of "Curriculum Ideological and Political Education" in Computer

General Course in Higher Vocational Colleges

Fu Qiang

（Heilongjiang Vocational College， Harbin 150080， China）

Abstract： In the teaching of computer general education course in higher vocational colleges， teachers should keep in mind the fundamental task of foster character and civic virtue， carefully analyze the characteristics of computer general education course， strengthen the construction of "curriculum ideological and political education"， make students consciously strengthen ideological and moral cultivation in the process of learning computer knowledge and skills， and cultivate good computer application ethics and information literacy. From the significance and value of the research， as well as the objectives， contents and innovation of the research， this paper studies the strengthening of "curriculum ideological and political education" construction in higher vocational computer general courses， so as to improve the effect of curriculum ideological and political education construction and cultivate high-quality talents for the country and society.

Key words： computer general course; curriculum ideological and political education construction; moral cultivation; foster character and civic virtue