初中語文閱讀教學與寫作教學的有效結合

柳曉霖

摘要：最近幾年，社會得到了很大的進展，在這一環境下，使得國家開始更加重視教育事業的全面發展。初中階段的學生即將面臨中考，學生在學習中不能出現任何的變動，否則將會影響到學生的發展。本文以初中語文閱讀教學與寫作教學的有效結合開始分析，并提出以下幾點作為參考。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學與寫作教學;有效結合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

目前，國家的教育部門在工作中做出了全面的調整和優化，開始要求初中語文教師在教學中將閱讀與寫作教學相結合，使學生可以在學習中得到綜合的發展，并逐漸形成優秀型人才，為自己日后的發展做出有效的奠定。根據對國家初中學生的學習情況調查得知，學生在語文的學習中普遍閱讀和寫作能力低下，始終得不到明顯的進展，給教師帶來一定的教學困擾。因此，教師在教學中一定要加強閱讀和寫作的結合，幫助學生可以在學習中不斷的提高閱讀和寫作能力，從而在中考中取得更加優異的成績。

一、初中學生閱讀和寫作的主要現狀分析

由于初中學生個人的生活經驗較少，并且自身的知識含量有限，所以學生在寫作的領域中難免會遇到大量的問題，給學生帶來一定的阻礙。并且學生自身的閱讀能力有限，在學習中無發生將文章深層次的含義全部理解，使得學生在學習中會存在很多的疑問。以往的初中語文教學中，教師主要是將閱讀和寫作教學分開進行的，這兩項內容之間沒有任何的聯系。這種教學模式存在一些問題，雖然學生在學習中閱讀很多書籍，但是卻不會在寫作當中運行，而且學生在創作期間沒有任何的創新，內容千篇一律。同時，有些教師在教學中沒有向學生推薦符合學生閱讀的書籍，所以學生的閱讀和寫作能力還是得不到進展。除此之外，大部分教師認為寫作與閱讀的結合不會對學生起到促進作用，導致閱讀和寫作教學模式過于片面化，沒有在教學中發揮出真正的作用。

二、初中語文閱讀教學與寫作教學有效結合的策略

（一）積極轉變教學理念和教學模式

現如今，社會的發展中已經迎來了全新的時代，在這一背景下，為了能夠使學生在學習中可以得到健康的發展。教師在教學中應該對自己的教學理念進行全面的轉變，能夠順應時代的發展趨勢。而且，教師還要將自己的教學模式和方法進行適當的調整和優化，讓學生可以在學習中得到進步。以往的教學中，教師主要圍繞學生的成績作為教學重心，所以學生在學習中沒有形成明顯的進步。要想盡快的解決這一問題，教師在教學中一定要盡快做出改變。例如在《雨的四季》這一課當中，教師在教學中需要分析這篇文章考察的重點知識，然后將重點知識作為學生學習的主要內容，然后教師要帶領學生在學習中一起完成對文章的分析，鼓勵學生在課堂中踴躍將自己的想法全部表達出來。如此一來，教師就可以根據學生的想法進行正確的引導，讓學生可以深層次了解文章的蘊含的知識，以此來提升自身的各項能力。

（二）全面提升學生的學習機會

目前，隨著時代的進步，教師如果對學生的教導僅限于教材中的內容，那么必定會限制學生的正常發展，給學生的學習帶來很大的障礙。要想學生在學習中可以不斷的前進，教師就應該適當的增加一些課外知識的講解，還豐富學生的學習內容，并增加學生的學習機會，使學生可以得到全面的發展。同時，學生在學習中要善于豐富自己文章的內容，避免總是運用一種模式來完成自己的創作。只有不斷的長信自己文章中的內容，學生的寫作能力才能得到進展。比如在《秋天的懷念》當中，整篇文章作者用秋天來敘述自己的懷念之情，給予文章新的生命力，使文章更具有層次感。那么教師就可以引導學生掌握作者的寫作技巧和手法，然后運用在自己文章的創作中。等到講解結束之后，教師可以趁熱打鐵，對學生布置關于景色的寫作練習，幫助學生可以鞏固在課堂中學到的知識，從而加深學習印象。

（三）將生活經驗和教材相結合

閱讀和寫作的練習是需要學生在學習期間可以不斷的積累更多的素材和技巧，才能得到進步。為了能夠保證學生在學習中可以豐富自己的內涵，教師可以在教學中將生活經驗和教材相結合，讓學生可以更好的理解學習內容，進而在學習中可以更好的運用。寫作練習本就是需要豐富的生活閱歷，才能夠豐富自己文章的真實內容，使文章更具有感染力。因此，教師在課堂中需要引導學生可以將自己的生活經驗進行分享，并在教師的指引下可以融入在自己的創作當中，進而提升文章的質量。

總結

綜上所述，在初中語文的學習中，學生的閱讀能力和寫作能力的提升一直困擾著教師。為了能夠不斷的推動學生在學習中的進展，教師在教學中要將閱讀和寫作教學進行充分的融入，使學生可以在學習中得到更加全面的發展，并為自己將來的發展前景做出有效的鋪墊。

參考文獻

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