初中英語教材內容整合與教學方法探究

金彤

摘要：初中階段作為學生發展的啟蒙階段，是十分重要的時期，而英語作為現代學科中的關鍵學科之一，對學生的學習生活都緊密相關。而學好英語在初中教育時期就顯得尤為重要。為了以后更好的發展，提高學生的英語水平，教師在教學中應該及時創新教學方式方法，利用英語教材內容進行規劃整合，讓學生在學習的過程中有一個有序的學習過程。同時教師還在教材內容整合中與教學方法緊密聯系起來。通過多元化的教學探究，來讓學生在學習的過程中提升綜合英語水平，進而高效的完成學習任務。

關鍵詞：初中英語;小組合作;賞識教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

英語作為現代社會發展社交學習中的重要學科，已經成為生活密不可分的一部分。初中階段是學生打基礎的好時期，為了讓學生更好的完成初中英語的學習任務提升學生的學習效率和英語文化水平。教師應該積極探究新的教學方式方法，在教學中把教材內容進行整合，針對學生的不同英語文化水平，來制定不同的教學計劃。通過引導學生主動學習英語文化知識，讓學生在學習中了解到英語的重要性，感受到英語的在生活的意義。進而提高學生的學習欲望，才可以更好的完成初中英語的學習任務。教師在教學中只有整合英語教材通過探究新的教學方式方法，才可以更好的完成教學使命與時代下教育發展的新思路緊密聯系在一起，共同創造美好的未來！

一、利用小組合作教學模式，提高學生合作意識

教師在教學中通過利用小組合作的教學，讓學生在學習的過程中進行互動。對于英語課堂的語句難點，讓學生進行合作交流，對于課堂中的知識點進行相互背誦。不但提高了學生的學習競爭意識，也讓學生在學習的過程中通過交流溝通，來彌補自身上的不足，從而最終提高學生的整體水平。利用小組合作的教學模式，不但有利于促進學生的學習欲望，讓學生在學習中面對競爭變得努力學習，提高了學生的學習水平。同時利用小組合作的教學模式，對于課堂學生的整體水平有利于共同進步，防止出現過大的差距，進一步提升整體的水平。

例如在“starter Unit 1”教學中，教師通過利用急用小組合作的教學模式，讓學生對于第一單元的重點段落和詞匯進行小組學習，通過小組合作，學生對于不會的單詞以及理解難度較高的語法進行互幫互助，進而提升了學生的英語文化水平。同時教師利用小組合作的教學方式，也讓學生在互幫互助的過程中，逐漸掌握了更多的英語單詞和第一單元的英語知識，進而最終完成了教師第一單元的教學任務。

二、利用賞識教學模式，提升學生學習自信心

由于英語的語種問題，造成許多學生在學習的過程中無法集中注意力，跟上教師的教學速度。完成成績下降，久而久之對于英語的課堂學習就產生了抵觸心理。教師在教學中通過利用賞識教育，讓學生在學習的過程中得到教師的肯定。樹立學生的學習自信心，讓學生在學習的過程中感受到肯定和尊重，進而提升學習的欲望。通過利用賞識教學，增進師生友誼，更好的推動課堂英語教學進度，最終完成教學任務，提高了學生的英語水平。讓學生對于以后的英語學習和發展樹立了自信心，打下了堅實的英語基礎。

例如在例如在“starter Unit 2”單元中，教師利用教材中的內容進行有序的制定教學問題，通過根據學生的不同水平來進行問題教學，教師通過利教材中的簡單英語問題來進行興趣教學，學生在回答簡單的英語問題的過程中，迎刃而解的回答了教師的問題，提升了學生的自信心。教師對于學生的回答也要及時給予肯定，之后通過教師的不斷肯定，學生逐漸樹立了自信心，在學習過程中提高了學習積極性。教師在學生進行回答互動的過程中，對于學生的英語文化水平進行探究了解，進而得到反饋。然后根據學生的不同水平，再利用教材進行整合，制定新的教學計劃，從而提升學生的整體英語水平。

三、利用信息技術教學，整合英語教材教學

教師在教學中，為了提高英語的教學效率，通過利用信息技術，讓學生在學習中對于教材內容進行信息整合，通過對于教材中的知識點進行匯總，利用多媒體信息技術，把英語教材進行幻燈片放映。通過利用幻燈片讓學生在學習的過程中產生了學習積極性，也讓學生能夠通過幻燈片對于教材內容有一個學習計劃，提升了學生的學習興趣，也讓學生在幻燈片的教學中，對于教材的學習水平得到了有效的提升。

例如在“starter Unit 4”單元中，教師通過利用信息技術的教學應用，對于和課堂知識進行動畫演示，學生通過動畫演示，提高學生的學習興趣，也讓學生對于英語段落的理解降低了難度。教師通過利用信息技術來讓學生開拓眼界，提升對于初中英語的學習欲望。教師通過利用信息技術整合第四單元的重點知識，通過幻燈片技術進行整合放映，學生在學習的過程中提高了英語課堂的學習興趣，也讓學生在學習中感受到新時代下新技術在初中英語課堂的教學應用。從而開拓了學生的眼界，也讓學生緊跟時代的潮流。

英語學科作為學生發展中的關鍵學科，一直以來都備受社會的重視，尤其是新時代的今天，不論是在以后的學業發展中，還是在學生生活當中都起到了關鍵作用。只有學生在初中階段就打下堅實的英語基礎，才能夠更好的走向世界，走出國門。并且學習英語在現代社會的發展中還有助于學生更好的探索新世界的大門。而伴隨著新時代下對于英語教學模式要求的不斷提高。教師在教學中也應該與時俱進，更加注重多元化的教學方針，針對學生的不同情況來進行教學，教師通過因材施教，來最大化的提高學生的英語文化學習效率，并且也要重視針對學生的多樣化教學思路。讓學生在學習的過程中得到有序的提高。同時，教師只有不斷的探究新的英語教學方式方法，才可以跟上時代的步伐，與時代發展中對于英語的要求緊密聯系在一起，更好的創造初中學生的輝煌未來。

參考文獻

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