高中思想政治課教學探索

孫瑞芳

摘要：目前我國教育教學改革不斷深入進行，高中思想政治課堂教學改革受到人們的廣泛關注，高中教師要科學的運用教學策略，促進學生思想政治學習水平的提升，達到提升自身綜合素質的目的。本文首先對高中思想政治課的問題進行分析，并針對這些問題提出對應的思想政治課堂教學策略，希望對促進高中思想政治課堂教學的改革，實現學生的全面發展做出積極探索與努力。

關鍵詞：高中;思想政治課;教學探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

隨著時代的發展和社會的進步，對于高素質人才的需求也越來越大，高中思想政治課堂教學能夠有效提升學生實踐能力，實現學生學習效率的提升，掌握先進的學習技術和方法，這對于學生以后長遠的學習具有非常重要的意義。能夠實現學生綜合素質的提高，促進學生長遠的發展和進步。高中教師在思想政治課堂教學過程中要以學生的學為主，針對學生的學習特點，進行有針對性的教學，從而有效提升學生思想政治的興趣，培養學生良好的學習習慣。

一、高中思想政治課的問題分析

1.教師教學理念落后，沒有有效發揮學生的學習主動性

部分教師在思想政治課堂教學過程中，存在教學方法單一、教學理念落后的問題，沒有針對學生的思想政治的學習進行有針對性的教學。在日常教學中，教師只強迫學生硬性記憶和正確解答，由于缺乏教學經驗，一些教師還沒有形成一套完整的教學理論系統。在教學期間，他們經常在他們認為重要的地方進行教學，而沒有將學生的學習當做重點，課后學生不知道的重點和難點，這會影響學生的學習效果，需要教師多加注意。

2.沒有對學生的教學進行足夠的重視，導致學生興趣的降低

在高中思想政治課堂教學過程上，學生自主學習的時間不能得到保證，教師在教學過程中有時會忽略時間。隨著時間的推移，學生無法有效提高自己的能力，并認為思想政治是無關緊要的，從而對失去了興趣。教師沒有對學生講解一定的技巧，無法有效提升學生的思想政治學習水平。

3.材料單一，無法有效培養學生思想政治核心素養

高中教師在思想政治課堂教學過程中，只是讓學生理解并掌握課本中的知識，不重視引導學生積極進行課外材料的學習。同時，思想政治課上沒有輔助材料，教學形式簡單，從而降低了學生的認知能力。一些教師多年來一直使用單一的思想政治材料，失去了真正的教學的意義。由于材料的單一，導致無法有效培養學生思想政治核心素養[1]。

二、高中思想政治課堂教學策略

1.運用情境教學法，提高高中思想政治課堂教學效率

在高中思想政治課堂教學過程中，教師要堅持利用全新的教學理念，強調學生的學習主體作用，讓學生真正活躍于思想政治課堂。例如在日常課堂活動中，在總結和討論過去一段時間和未來一段時間的課堂管理工作時，教師應注意課堂中出現的某些情況，將教學內容與現實生活相結合，打造情境式教學課堂以某位同學早上總是遲到為例，在高中思想政治課堂討論。教師首先應明確表示，早上遲到是違反課堂紀律的，情節嚴重，違反校規，應嚴肅處理。但為了充分照顧每個學生的自尊心，教師必須運用適當的教育方法。教師不應強調針對該學生的課堂紀律，而應強調全班需要遵守的早上到達時間，鼓勵學生樹立嚴格的自律意識和時間觀念。此外教師要積極與家長協調，有效發揮家庭教育的作用，這對于學生的綜合素質的提高具有非常重要的作用。

2.利用現代教學技術，促進學生思想政治興趣的培養

現代教學技術突飛猛進，多媒體教學技術的普及為思想政治課堂教學開辟了新的路徑，教師要根據高中學生思想政治學習的特點，科學的利用多媒體教學技術。同時在教學過程中，要注意培養學生的興趣，提升學生學習的效果。例如，《只有社會主義才能救中國》一課學習中，教師可以運用多媒體技術，播放黨史視頻，展現中國共產黨百年輝煌歷程。同時教師也要充分發揮學生為主體的教學模式，積極引導學生進行思考，以學黨史為契機，培養學生思想政治學習的興趣，結合教材進行優化整合，深刻體悟只有中國特色社會主義才能發展中國，才能實現中華民族偉大復興，提高學生的核心素養，達到思想政治教育的目的[2]。

3.根據學生特點，因材施教

在高中思想政治課程教學中，要以培養學生的核心素養為目標，以德樹人，遵循以人為本的教學理念。十年樹木，百年樹人，只有從根本上重視學生的思想政治教學，才能有效提升生活化教學的有效性，達到思想政治課程的教學目標。根據學生的年齡特點，采取適合學生的教學方式，可以采取視頻講解和圖片展示的方式進行教學，豐富教學的內容，讓學生愛上思想政治這門課程，提高學生學習的積極性和有效性，提升教學效率和教學質量。例如在《我國的社會保障》一課學習中，教師可以以PPT的形式，分別展現社會保險、社會救濟、社會福利、社會優撫和社會互助、個人儲蓄積累等方面的內容，展現色彩斑斕的文化生活，使學生增加體驗的同時，感悟思想政治，提高認知，促進教學效率的提升[3]。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，高中思想政治教師要有效開展教學，針對教學中的問題，采取有效的教學策略，提高學生的思想政治綜合素養。教學過程中教師要營造思想政治課堂教學的學習情境，激發課堂氣氛，同時利用現代教學技術，促進學生思想政治興趣的培養，提高高中思想政治教學效率。

參考文獻

[1]楊溢.高中思想政治有效策略的研究[J].課程教育研究，2019（14）.

[2]李惠真.農村高中思想政治課堂教學中開放性探究式策略研究[J].名師在線，2019（09）.

[3]尚平原.淺談高中思想政治課堂教學中的問題與建議[J/OL].學周刊，2019（17）。