培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略探析

史雯雯

摘要：興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的前提，學(xué)生們學(xué)習(xí)任何一個(gè)科目，都要對(duì)學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生興趣，才會(huì)自主地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。英語(yǔ)這門學(xué)科是學(xué)生們剛剛接觸的，之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有概念，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有一些困難，比如說(shuō)一些單詞和語(yǔ)法，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難去理解和掌握。時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生畏懼感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師要改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)興趣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

英語(yǔ)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的科目，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視。但是當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的參與度和積極性都不高，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率再加上老師在課堂上知識(shí)進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生們沒(méi)有明白單詞的意思就要求學(xué)生們?nèi)ケ痴b，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)失去信心。因此，老師要豐富課堂的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文將圍繞如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究。

一、現(xiàn)今小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和排斥

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，老師在課堂上只是講解課本上的知識(shí)，學(xué)生們很難去理解和掌握，讓學(xué)生們被動(dòng)地去接受，學(xué)生們漸漸就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)失去興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生反感和排斥的心理，因此，老師要改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）英語(yǔ)教師為小學(xué)生改變英語(yǔ)課堂氛圍

在新課改的不斷推進(jìn)下，教育也對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，老師要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，改變以自我為中心的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，在課堂上開展活動(dòng)，改變枯燥英語(yǔ)課堂氛圍。豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們自主地參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如：老師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容在課堂上開展活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，和學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)互動(dòng)和交流，讓學(xué)生們加深對(duì)英語(yǔ)單詞的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲。比如老師可以讓學(xué)生們之間互相用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和交流，比如，早上好good moring，還有一些日常的用語(yǔ)，你早上吃的什么what’s for breakfast？等等，讓學(xué)生們?cè)谌粘＝涣髦屑由顚?duì)英語(yǔ)單詞的掌握和理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在交流中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（二）英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中融入游戲教學(xué)

愛玩是學(xué)生們的天性，老師在英語(yǔ)課堂中融入游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，改變學(xué)生在課堂上注意力不集中的情況，讓學(xué)生們積極地參與到游戲中去，在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。

例如：老師在課堂上可以組織學(xué)生們做游戲，進(jìn)行猜謎語(yǔ)的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們自主地參與到游戲當(dāng)中去。老師把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，然后讓學(xué)生們一個(gè)表演一個(gè)猜，看看哪個(gè)組猜對(duì)得最多，給予學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。比如老師寫一個(gè)吃字，讓一個(gè)學(xué)生去做吃的動(dòng)作，然后另一個(gè)學(xué)生去猜，通過(guò)這樣方式讓學(xué)生們知道吃的英語(yǔ)單詞是eat，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，在比如老師寫一個(gè)開心，讓學(xué)生去做動(dòng)作另一個(gè)學(xué)生去猜，讓學(xué)生們知道開心的英語(yǔ)單詞是happy。在課堂上開展這樣的游戲活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的記憶力，加深學(xué)生對(duì)單詞和掌握。

（三）英語(yǔ)教師可以在英語(yǔ)課堂中融入多媒體教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，吸引不了學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師要學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在課堂上利用多媒體播放動(dòng)畫片，視頻和音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生們自主參與到英語(yǔ)課堂中去，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，讓英語(yǔ)教學(xué)課堂更加的生動(dòng)化和有趣化。

例如：在學(xué)習(xí)《We love animals》的時(shí)候，老師可以給學(xué)生們播放一段有關(guān)于動(dòng)物的視頻，吸引學(xué)生們注意力，讓學(xué)生們?cè)诳匆曨l的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的單詞，比如dog pig duck 等，學(xué)會(huì)重點(diǎn)句型what’s this ….It a… 。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生們?cè)诳匆曨l的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的理解和掌握。在課堂上利用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生們相對(duì)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

總結(jié)

總而言之，在新課改的不斷要求，教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教育也對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，老師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂的內(nèi)容，在課堂上做一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展下，老師要學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生的視野，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李婷.培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略初探[J].金色年華（教學(xué)參考），2012，（11）：64.