優化教學策略以引領小學語文的高效發展

曾世平

摘要：隨著新一輪基礎教育課程改革的提出和深化，小學語文教學面臨新的任務和要求，傳統的灌輸方式已明顯不適應，迫切需要全面改革創新。有鑒于此，本文結合教學實踐經驗，從融入趣味活動、結合信息技術、設置課堂提問多個維度，系統分析了科學方法、有效策略。

關鍵詞：優化;教學策略;小學語文;有效發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

教學方法是教師在具體教學實踐過程中選擇和運用的具體方法、途徑和工具，直接影響到教學的效率和效果。因此，優化教學策略是每一位教師必須完成的任務。因此，小學語文教師要切實意識到自己肩負的責任和使命，正視教學過程中的問題和不足，在現實的基礎上思考探索，以實現多種創新、高效率的策略，引領小學語文教學高效發展。

一、融入趣味活動，激發學生的學習興趣

小學生具有活潑好動的特點，對新鮮有趣的事物往往有較強的興趣和好奇心，而趣味活動形式正好符合學生的年齡特點和個性特點，是激發學生學習興趣的有效途徑。為此，小學語文教師應改變以往單一的教學模式，從語文課程知識的內容入手，根據小學生的興趣和需要，設計多種形式，以游戲、比賽、謎語、角色扮演、故事等為載體，真正達到寓教于樂，提高學生課堂參與度，啟發學生學習語文知識的方法和技巧，真正體會語文學習的樂趣。

舉例來說，在教授《蜘蛛開店》時，本課主要介紹了關于蜘蛛是怎樣改變的，明白做事要迎難而上，在上課后，筆者沒有直接展開授課，而是先讓學生進行猜謎游戲，如，一物生來強，每天忙織網，織完靜靜坐，專等蚊蟲撞”。謎語游戲開始后，學生們都被吸引住了，這時，筆者便讓學生們互相討論，互相猜疑，在這一過程中，學生們學習的積極性很高，課堂學習氣氛也越來越活躍，趁此時學生情緒高漲，筆者正式引出課程。

二、結合信息技術，促進學生的理解

信息技術作為一種現代化的教學方法和手段，信息技術符合教育信息化的發展趨勢，可以直接創新知識的呈現方式，有效地促進學生對知識的理解和掌握。為此，小學語文教師應具有與時俱進的觀念，積極開展專業技能學習活動，善于運用多媒體等信息技術設備輔助語文教學，運用圖片、動畫、短片、聲音等形式，對過去抽象的語文知識進行展示，創設直觀、形象、動態的教學情景，使課堂教學生動起來。通過視覺、聽覺兩個層面的直接刺激，優化學生的感性認識，從而直接促進學生理解，提高教學效率。

例如，在講授《彩色的夢》時，本課程的教學目的是使學生體驗豐富多彩的夢，圍繞課文內容，筆者決定運用信息技術協助教學。在教學中，筆者首先利用信息技術向學生播放了一組圖片，圖片內容呈現出抽象圖案，色彩鮮明，對這些色彩，學生很感興趣。接著，筆引出這節課的主題，請學生們來介紹自己的夢是什么顏色，在這個過程中，筆者利用多媒體的直觀功能播放一些動態視頻，讓學生在直觀的氛圍下談論他們的夢境。

三、設置課堂提問，啟發學生學習思考

課堂提問能直接啟發學生的學習思維，促進學生主動、深入探究。因此，小學語文教師要改變“單邊傳遞”的方式和傾向，提高對課堂提問的關注和重視，將語文教科書的重點提取出來，以語文教學中的難點和關鍵知識為指導，結合學生的思維、認知特點，設計出有啟發性、發散性的語文問題，然后尋找時機，適當的提問，可以直接激發學生的求知欲、探索欲，可以激發學生的學習思維，激發他們的學習思考，促進學生積極思考，積極探究，深入了解知識的形成和發展。

比如，在教授《青蛙賣池塘》時，筆者首先讓學生熟讀課文，讓學生熟悉課文的內容，提煉問題，通過問題激發學生學習思考。提出問題后，筆者則會讓學生在思考問題的同時，可以通過閱讀課文、探索內容等方法，鍛煉學生的閱讀能力，培養自己的閱讀能力。

四、認真分析學生的壓力成因

小學語文教師要讓學生走上正確的學習道路，能以一種包含樂趣的心態和迎難而上的狀態去直面自己的學習任務，同時也能在完成相關的任務后，又能讓自身的內在活力變得更加充盈。學生尤其要懂得：自己要試著給自己減壓，在自我減壓后，能對于語文產生更加全面的認識。小學四年級生，處于一種即將擺脫懵懂的狀態，但是這種即將擺脫懵懂的狀態對于學生而言也是一種壓力。很多學生沒有能克服自我的被動思維模式，無法建立起適合自我的學習體系，這些問題的形成和發展對于學生構成了顯著的影響和制約，教師要對此加以深刻地分析和探究，同時能讓學生消除難題，得到更大的進步。

總之，改革教學策略是新課程改革對學科教學進行科學、高效發展的直接要求，是新課程改革提出的新課題、新要求。因此，廣大小學語文教師必須徹底改變落后的思維、觀念，適應和把握課程改革與發展的趨勢，明確全新的教學目標和核心要求，從實際學情入手，進行思考探索，從而通過融入趣味活動、結合信息技術、設置課堂提問等策略的實施，促進了小學語文教學的整體優化與轉型升級，最終達到理想的教學效果，使小學語文教學的效率與質量真正達到一個新的高度。

參考文獻

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