小學生看圖寫話能力的有效提升策略

劉瑞娟

摘要：看圖寫話是低年級語文教學的重要組成部分。學生通過看圖寫話學習，能夠積累大量的語言文字知識，培養豐富的想象力，有效提升語文綜合素養。在教學的過程中，教師首先可以引導學生從多種角度對畫面內容進行細致觀察，以此提高寫話的準確性;其次，可以引導學生廣泛運用多種類型的詞，會以此提高寫話的生動性;最后，還可以引導學生展開交流運用活動，幫助學生相互學習各自的先進方法。本文就主要從這些方面談一談小學生看圖寫話能力的有效提升策略。

關鍵詞：看圖寫話;能力;提升;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

看圖寫話主要是指學生通過觀察畫面內容，聯系相應的語言文字知識，對畫面內容進行描寫的活動。在進行這一項教學任務時，教師首先要引導學生對畫面內容進行具體的認識;其次，要幫助學生運用恰當的語言展開描寫;最后還要引導學生對描寫的內容進行靈活運用與相互借鑒，以此強化看圖寫話的經驗。

一、進行全面觀察，提高寫話的準確性

在進行看圖寫話時，學生首先要明確寫話的任務，以此符合寫話的要求。而畫面內容往往是十分豐富的，需要學生進行明確的認識。因此，在教學的過程中，教師可以引導學生從多種角度對畫面中的事物進行觀察，了解事物的特征和位置關系等要素，以此獲得明確的寫話思路。

例如，在學習《秋天》時，教師可以引導學生全面觀察畫面內容，提高寫話的準確性。首先，教師可以引導學生對畫面內容形成宏觀認識。比如，可以與學生交流“圖畫的上方和下方分別有什么事物呢？”學生通過觀察能夠發現天空中有大雁這種動物，地面上有落葉這種植物。從而了解寫話的基本方向。其次，教師可以引導學生對畫面內容形成細節性的認識。比如，可以與學生交流“大雁在飛翔的過程中形成了怎樣的形狀呢？落葉是什么顏色呢？是從哪里飄落的呢？”學生通過細致的觀察，能夠寫出“大雁在天空中飛翔，有時排成了一字形，有時排成了人字形的隊伍。”“到了秋天，落葉成了金黃的顏色，慢慢從樹上飄落了下來”等話語。在這樣的過程中，教師能夠引導學生對畫面內容進行全面觀察，提高寫話的準確性。

二、聯系語言知識，提高寫話的生動性

在看圖寫話的過程中，學生需要對事物的形狀、顏色、動作等特點進行具體地展現，以此讓寫話的內容更加充實。因此，在教學的過程中，教師可以引導學生廣泛聯系所學的各種形容詞與動詞，以及其他語言并進行充分運用，以此對畫面內容進行生動表現，獲得豐富的寫話趣味。

例如，在學習《青蛙寫詩》時，教師可以引導學生聯想各方面的語言知識，提高寫話的生動性。比如，在描寫雨點時，教師可以引導學生思考“雨點是稠密的還是稀疏的呢？雨點在下落時會發出怎樣的聲音呢？”學生能夠運用相應的詞匯寫出“雨點淅淅瀝瀝從天空中降落，發出了莎啦啦的聲音”等話語。又比如，在描寫青蛙時，教師可以引導學生思考“青蛙的皮膚是怎樣的顏色？青蛙的叫聲有怎樣的特點呢？”學生可以通過思考這些問題以及觀察畫面的其它內容寫出“渾身碧綠的青蛙挺起了白色的肚皮，在圓圓的荷葉上呱呱地叫著”等話語。之后，學生可以自主觀察其他事物，運用豐富的詞匯寫出“黑漆漆的小蝌蚪慢慢的游動著，清澈的水面上出現了各種形狀的波紋”等話語。在這樣的教學中，學生能夠聯系多方面的語言知識進行豐富的描寫，提高寫話的生動性。

三、進行交流借鑒，提高寫話的趣味性

不同的學生有著不同的思維方式，在看圖寫話的過程中能夠對事物的特點進行不同角度的表現。因此，教師還要充分尊重學生的寫話內容，引導學生展開交流與借鑒活動，相互評價各自寫話的內容，學習各自的先進方法，以此進一步提高學生看圖寫話的能力。

例如，在學習《四季》時，教師可以引導學生展開交流與運用活動，提高寫話的趣味性。比如，在根據春天的圖畫進行寫話時，一名學生能夠寫出“尖尖的小草生長在土地中，小鳥在天空中歡快地飛翔”等話語。一名學生能夠寫出“嫩綠的小草看起來十分茂盛，小鳥的歌聲十分悅耳”等話語。在交流的過程中，學生能夠發現自己使用了很多的動詞，表現出了動物和植物的動作;其他同學使用了很多的形容詞，表現出了動物和植物的形狀與顏色。學生可以分析自己存在的不足，對他人的寫話方法進行借鑒。又比如，在描寫堆雪人的圖畫時，一名學生可以寫出“我們用潔白的雪花堆成了一只雪人”等話語。其他學生可以認為該學生對于堆雪人的過程沒有充分描寫。因此，可以加入細節內容進行更為生動的表現。在這樣的過程中，學生能夠以交流的方式進行看圖寫話活動，進一步活躍思維方式，提高寫話內容的豐富性與生動性。

綜上所述：在小學低年級看圖寫話教學過程中，教師可以引導學生展開多角度觀察、多語言描述、多方面討論等活動，幫助學生提高寫話內容的具體性、生動性與豐富性，培養學生良好的創造力和語言表達能力，促進學生看圖寫話素養全面提升。

參考文獻

[1]戴旨君. 小學低年段看圖寫話過程性指導的實踐探索[D].上海師范大學，2019.

[2]陸寅堃. 針對小學低年段看圖寫話創新能力培養的分析與探索[D].上海師范大學，2019.