提高小學(xué)體育教學(xué)效率的策略研究

劉洪妍

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校開展體育課程就是為了幫助學(xué)生進行身體的鍛煉，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。特別是小學(xué)生，剛步入上學(xué)的道路，一切學(xué)習(xí)都會給他們帶來很大的影響，而體育課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生正確看待運動，通過體育課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生愛上運動，并養(yǎng)成運動的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生身體得到鍛煉后，身體素質(zhì)也可以得到提高，同時在運動的過程中，學(xué)生的意志也能得到有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)效率;策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

小學(xué)體育課堂教學(xué)的授課點大多在操場，師生的互動地點也是在操場上。在體育教學(xué)中，加強師生互動有利于營造良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加親近教師，進而對體育產(chǎn)生喜愛之情，主動參與到體育訓(xùn)練中。因此，體育教師要與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，提高學(xué)生對體育的興趣。然而，與其他學(xué)科課堂提問的互動方式不同，體育教師在互動過程中必須身體力行。

1開展小學(xué)體育課程的重要性

小學(xué)體育課程的開展主要就是讓小學(xué)生在體育課中進行各種體育運動的訓(xùn)練，通過體育運動使學(xué)生熱愛運動，使學(xué)生身體素質(zhì)得到很好的鍛煉。學(xué)生進行體育運動知識學(xué)習(xí)的過程需要經(jīng)過教師的課堂教學(xué)，因此，體育課堂教學(xué)非常重要，在體育教學(xué)中體育教師就要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法和內(nèi)容，來增加體育的趣味性，才能使學(xué)生積極參與到體育運動中來，才能使每名學(xué)生都能夠得到健康發(fā)展，同時還有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2提高小學(xué)體育教學(xué)效率的策略

2.1體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課改背景下，學(xué)校以及體育教師要重視體育課程，體育教師還需要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的觀念，改變教學(xué)的模式和思維，在體育教學(xué)中要發(fā)揮好學(xué)生的主體性，教師要和學(xué)生多交流，與學(xué)生成為朋友，學(xué)生才會發(fā)生轉(zhuǎn)變，從喜歡體育教師到喜歡體育運動，學(xué)生才能敞開心扉地說出自己的需求，以及在體育運動后所獲得的自豪感，增加學(xué)生運動的自信心。在體育教學(xué)中，由于各個階段的小學(xué)生年齡不同以及體能的不同，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該合理設(shè)計，只有符合學(xué)生的體育運動才能吸引學(xué)生的參與，實現(xiàn)體育教學(xué)的目的。除此之外，體育教師還應(yīng)該重視課后的教學(xué)反思，注意教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上是否合理、教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理安排、教學(xué)中是否重難點突出、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)等，只有教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并及時改變教學(xué)的方法和模式，才能為學(xué)生營造出良好的運動和學(xué)習(xí)的環(huán)境，進而才能提高教學(xué)效率。

2.2關(guān)注體育課堂游戲教學(xué)的組織管理

體育游戲作為體育課程的重要組成部分，在日常教學(xué)應(yīng)用過程中其形式具有多樣性和靈活性的特點，在課堂應(yīng)用過程中需要密切關(guān)注學(xué)生的行為舉止，這樣才能夠最大化保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高體育游戲教學(xué)的有效性。在以往的體育游戲教學(xué)過程中，部分教師往往會忽略對學(xué)生參與過程的有效組織管理，致使體育課堂活動氛圍和紀(jì)律性都相對較差。這種情況的存在不僅會影響體育游戲的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重的還會影響學(xué)生在參與體育活動中的安全性。因此，在開展體育有效的過程中，為了能夠最大化體育游戲的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)有效性，就需要教師進一步加強學(xué)生行為規(guī)范和管理，形成規(guī)范化的體育游戲教學(xué)模式，提高課程活動的有效性。

2.3以興趣為根本，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

濃厚的興趣是學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。在體育課程學(xué)習(xí)過程中，只有學(xué)生對體育游戲充滿了學(xué)習(xí)的興趣，才會積極主動地參與到課堂活動中去，為體育教學(xué)目標(biāo)的有效落實奠定基礎(chǔ)。在日常教學(xué)應(yīng)用過程中，體育游戲的活動內(nèi)容要在輕松活躍的氛圍中展開，這樣學(xué)生才會樹立起積極參與的意識，同時這種趣味性的學(xué)習(xí)活動也能夠很好的迎合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點。基于此，在日常體育游戲的設(shè)計過程中教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，多樣化設(shè)計體育游戲的形式，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。例如，在體育課堂教學(xué)過程中，為了增強對學(xué)生反應(yīng)能力和奔跑能力的鍛煉程度，在教學(xué)過程中就可以借助“丟手絹”的體育游戲內(nèi)容，組織學(xué)生全部面向圈內(nèi)而坐，有一名同學(xué)一邊演唱《丟手絹》一邊偷偷地將手絹放置在某一同學(xué)的身后，然后兩名學(xué)生進行追趕的游戲。又如，在“我說你做”的體育游戲活動中，學(xué)生的反應(yīng)能力是保障游戲質(zhì)量的重要因素。

2.4以運動實踐為中心，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

在小學(xué)體育游戲的開展過程中，部分游戲的內(nèi)容和形式相對較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時很難理解。因此，在課程教學(xué)過程中教師要多為學(xué)生創(chuàng)造參與和實踐體驗的機會，幫助學(xué)生加深對體育知識的理解程度。例如，在進行“籃球和乒乓球”的體育游戲時，相較于籃球運動而言，女生更加傾向于乒乓球的運動。教師在教學(xué)過程中就可以通過指導(dǎo)學(xué)生尋找合作伙伴的形式，讓學(xué)生在彼此的配合游戲中運動起開，然后在學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上為學(xué)生講解相關(guān)的運動知識，從而引導(dǎo)學(xué)生在運動的基礎(chǔ)上更加深刻的感受到體育游戲的魅力，實現(xiàn)“腦動、心動、手動”的綜合運動，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。

結(jié)語

面對新時期的小學(xué)生，在體育教學(xué)的過程中，體育教師教學(xué)的觀念也應(yīng)該跟隨時代發(fā)展的步伐，根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厝谌胗螒颍瑏硖岣唧w育的趣味性。教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡和體能特點，分層進行體育鍛煉，巧妙地利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生對體育技能和方法的掌握，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻

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