基于文化自信視野探索初中語文教學策略

徐杰

摘要：隨著社會的發展，初中語文教學應盡可能地適應于社會發展的進程，在培養學生文化自信的基礎上調整教學模式，幫助學生了解學習更多中華民族優秀的傳統文化，領悟更高尚的品質和精神，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：傳統文化;文化自信;初中語文;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

中華傳統文化博大精深，源遠流長，蘊含了我國悠久歷史長河中偉大的文化結晶。過去的單一的教學模式已經不能滿足社會的發展，因此，初中語文教學應與中華民族的傳統文化相結合，幫助學生在學習語文知識的同時培養文化自信，了解更多傳統文化，提高文化素養。

一、基于文化自信視野探索初中語文教學的重要性

隨著新課標的改革，傳統的初中語文教學僅僅只滿足于語文教材知識內容的學習，這遠遠是不夠的，而初中階段是培養學生文化自信，提高學生文化素養的重要時期。因此，教師應盡可能地將語文教學與傳統文化進行結合，幫助學生了解并學習更多中華民族傳統文化、更多中國歷史，幫助學生樹立正確的文化觀念，學習更高尚的品質和精神，幫助學生全面發展。

二、基于文化自信視野探索初中語文教學的方法

（一）將課本與傳統文化相結合

在初中語文課本中，包含了很多我國優秀的文化精神，旨在教導初中學生培養偉大的愛國精神、艱苦奮斗精神，淡泊名利的高尚品質等等。因此，教師應盡可能地將課本內容與傳統文化相結合，幫助學生體會我國傳統文化中各種高尚的精神和品質。例如，在進行曹操的《觀滄海》教學時，教師不僅應對生難字詞和詩詞大意進行講解，而且更應重視對詩詞背后作者的創作背景和創作情感進行探究。因此，教師應幫助和引導學生身臨其境地體會曹操在碣石山登山望海看到的壯觀景象，體會祖國的大好河山的遼闊壯麗，同時，了解并學習作者曹操在作詞時胸懷大志的決心和進取精神。雖然如今的學生不會面臨戰亂，也不會想要有上陣報國的偉大志向，但是這并不意味著這些優秀的傳統文化所蘊含的品質和精神距離我們很遙遠，相反，傳統文化存在于生活中的各處，過去偉人們的決心和奮斗仍是我們如今實現人生理想道路上不可或缺的精神援助，是民族優秀精神文化中的結晶。因此，教師應盡可能的將語文課本中的內容與傳統文化結合在一起，幫助學生體會傳統文化的內涵。

（二）通過組織活動弘揚傳統文化

除了課堂教學對傳統文化進行滲透教學外，學校和教師也可以通過開展相關活動幫助學生了解并學習更多中國優秀傳統文化，使學生在學習到語文知識的同時，也能夠了解更多傳統文化，增加對語文學習的趣味性。反之，如果只是一味的進行課堂教學，學生就會對語文學習感到乏味，這樣更不利于他們對傳統文化的學習。因此，開展活動便是一種極好的教學方法，包括詩歌朗誦、書法、繪畫比賽等等活動，完美的將活動與傳統文化相結合，使學生在活動中加強對于中國傳統文化的學習[1]。例如，在進行七年級下冊《黃河頌》的教學時，為了讓學生們更好地感受到黃河的氣勢磅礴和洶涌澎湃，讓學生們體會到中華民族傳統文化中的堅強勇敢和一往向前的決心，教師可以通過組織各種各樣的有趣的活動來弘揚傳統文化。比如，教師可以在這節課堂上通過借助多媒體展示相關的視頻，來幫助學生在視覺上更加深刻感受到我們的“母親河”——黃河的力量;或者通過組織班級內或者年級的演講比賽，通過學生們對《黃河頌》這篇文章的演講準備，幫助學生在活動中，對文字里的傳統文化有更深的體會。同時，在進行九年級上冊《鄉愁》的教學時，教師也可以通過組織演講比賽，通過學生們聲情并茂的聲音，來幫助他們體會到歷史長河中作者對祖國深深地思念之情，從而加深學生們的文化精神底蘊。

（三）將現實生活與傳統文化相結合

教師幫助學生了解優秀中華傳統文化的過程中，只通過對知識內容的教學來滲透傳統文化是遠遠不夠的，教師應幫助學生培養正確的文化思想，將文化與個人全面結合，這需要耗費很長的時間和很大的精力，因此，教師應將現實生活與傳統文化想融合在一起，不僅只有課堂上的語文教學，也有課外的語文教學，將傳統文化滲透在生活中的實景或實物中，更好的幫助學生通過聯系生活拉進與悠久的傳統文化的距離，從而更好的理解和掌握[2]。以學習七年級下冊《河中石獸》一節課為例，因為題材為文言文，學生本身理解起來就較為困難，而且文中三番五次的出現各種人的一知半解也需要教師引導學生循序漸進地了解和學習。因此，教師可以多結合現實生活中的情境，幫助學生讀懂文中大意并學會自己推理，從而懂得應全面深入地認識和了解事物，而這些傳統文化中的深刻道理往往不能輕易的學到并理解，因此，教師應多將傳統文化與實際生活相結合進行教學，幫助學生更容易理解。

三、結語

初中語文教學中應結合更多優秀傳統文化展開教學，教師應通過多種多樣的教學方式，增加語文課堂的趣味，幫助學生培養正確的價值觀念，了解并學習更多傳統文化，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] 李輝. 文化自信視野下的初中語文教學策略研究[J]. 讀天下：綜合， 2020（18）：1.

[2] 王琰. 文化自信視野下高中語文文言文教學策略探究[J]. 中學生作文指導， 2021（28）：1.