初中語文教學中“綜合性學習”的開發與利用

王文才

摘要：教師在開展綜合性教學模式的前提下，最重要的就是讓學生對于語文文章內容進行合理有效的閱讀，通過教育深化改革的不斷探索，才能夠對于課堂中的教學質量提出更高的教學要求，而且在提高學生語文學習能力的同時，也需要重視對于學生學習效率的發展，所以在研究初中語文教學現狀的前提下，教師都需要列舉如何實現綜合性學習的重要舉措，這樣才能夠對于不同的教學方法都可以得到有效的利用，因此，本文就初中語文教學中綜合性學習的開發與利用，進行分析，并提出教學指導建議。

關鍵詞：初中語文;“綜合性學習”; 教學發展的需要;啟發學生思維;閱讀這一突破口

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

教師在為學生開展不同的教學主題活動的時候，都需要隨著教育改革的深化，不斷的對于學生的學質量提出更高的要求，這樣才能夠對于學生的綜合能力進行有效的培養，而且在提高學生的語文學習效率的同時，更應該重視當前教學階段的發展，這樣才能夠將不同的教學要求都得到有效的落實，而且對于新課程教學理念的理解也可以變得更加的深刻，所以在不同的教學時代背景下，教師都需要對于自己的教學理念進行合理的整合創新，這樣才能夠再培養學生綜合學習能力的同時，優化當前的教學模式，而且也能夠通過不同主題教學活動的開展，促進學生對于語文學科學習興趣的增加，從而讓學生在課后的學習時間中，也能夠積極的進行課外書籍的閱讀，而形成終身學習的一種習慣。

一、新時期語文教學發展的需要

在對于不同的教學理念都可以進行合理探究的過程中，才能夠在新一時期的教學板塊中不斷的促進學生學習發展的需要，而且在這樣的教學前提下，教師都應該幫助學生進行學習問題的合理有效的探討，這樣才能夠增強學生在語文課堂中所獲得的學習興趣，而且也能夠對于學生的綜合學習能力的發展起到積極的促進作用。

例如，在教授學生學習《走一步，再走一步》這一章節內容時，在很多情況下，學生遇到學習問題往往都不會像文那個教師進行請教，因為學生與任課教師之間的距離是比較遙遠的，所以教師在對于教學發展的需求進行合理的改變，在這一過程中，才能夠逐漸的與學生建立比較和諧的師生關系，這樣學生在遇到問題的時候才會第一時間向教師進行請教，而且學生在學習語文文章內容的時候，都需要主動的去拓寬自己的一個文章內容的閱讀渠道，這樣才能夠在發展學生的綜合學習能力的同時，不斷地讓學生對于自己的學習特點有一個比較清楚的了解，提升學生對于語文知識內容的掌握。

二、引導和啟發學生思維

教師在引導和啟發學生的語文思維的過程中，都需要讓學生能夠結合在課堂中教師所講解的知識點上，這樣才能夠讓學生真正的將知識內容落實到實踐運用中去，從而不斷的發展學生的語文思維水平，而且也能夠讓學生對于文章主旨進行更加深刻的解讀。

例如，在教授學生學習《植樹的牧羊人》這一章節內容時，文章題目的含義，學生在理解的過程中才能夠逐漸的向下進行文章內容的深刻解讀，所以教師在引導和啟發學生的語文思維的前提下，都需要讓學生對于不同的學習內容進行合理的探究和討論，這樣才能夠讓學生對于不同理論知識內容都有一個良好的探究和發揮，所以在這樣的教學過程中，教師都需要不斷的提升學生的綜合學習水平，這樣才能夠讓學生在語文課堂中的學習時間都得到高效率的運用，而且教師在將多元化的教學模式運用到其中的時候，更應該關注的是學生個人學習能力的發揮，通過與學生在課堂中的有效互動，讓學生對于文章內容都可以進行良好的探討和溝通。

三、對教材內容的改變，抓住閱讀這一突破口

對于教材內容的轉變教師在幫助學生抓住閱讀這一道突破口的前提下，才能夠更好的提升學生在語文課堂中的學習質量，因為閱讀是獲得知識內容的非常重要的途徑，尤其是對于語文這一門學科而言，因此，教師就更加需要重視對于學生綜合學習能力的培養。

例如，在教授學生學習《誡子書》這一章節內容時，教時間讓學生對于不同的文本內容進行合理翻譯的前提下，才能夠有效的提高學生的文言文的學習能力，同時在讓學生閱讀文言文的時候，教師也需要教會學生一些斷句的方法，這樣學生在背誦的前提下，才能夠有效的減輕自己在學習中的學習難點，從而不斷對于教學內容進行合理深刻的理解和記憶，而且教師在對于不同的教材內容進行有效改變的前提下，都需要幫助學生抓住閱讀這一道突破口，這樣才能夠有效的增強學生的語文學習能力，在當前的時代背景下，對于學生的綜合學習能力的培養是非常重要的，所以教師都需要重視學生對于各個學習板塊知識內容的理解和掌握。

總而言之，通過不同教學方式的引入，能夠讓課堂中的教學環節變得更加的具有豐富性，而且也能夠在開展的前提下，逐漸的吸引到學生進行文章內容的有效分析，這樣不僅能夠提高學生的閱讀表達能力，也能夠讓學生在寫作的過程中，逐漸的運用到自己所學習到的文章技巧，通過對于文章的布局進行合理的分配，能夠大大的提升學生對于文章內容的完成度，這樣學生才能夠在作文中得到比較高的分數，從而提高自己的語文學習成績，而且在開展綜合性教學模式的前提下，教師也需要關注學生的各項技能的發展，最終培養學生形成終身學習的習慣。

參考文獻

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