自然拼讀法在中職英語詞匯教學中的應用

張宇闐

摘 ?要：詞匯學習是英語學習的基礎。在中等職業(yè)學校的英語教學中，運用自然拼寫能提高學生的拼寫能力，增強學生學習英語的興趣。本文分析自然拼讀法在中職學校學習英語單詞的重要性和應用方法。

關鍵詞：中職學校;英語教學;自然拼讀法;單詞學習

一、中職生英語學習現(xiàn)狀分析

英語對于很多中職生來說是難題，靠傳統(tǒng)的死記硬背來記單詞讓很多學生單詞讀不準，句子讀不順，更別說閱讀和寫作。久而久之，因為英語基礎差，學不好，導致沒興趣，學生產生了厭學情緒，形成了惡性循環(huán)，更不愿意學英語了。因此，我們應該更新教學觀念，尋找有效記學習單詞的教學方法才是重中之重。

二、自然拼讀法

自然拼讀法，是英語國家兒童學習詞匯的一種常見方法。事實上，自然拼寫是一種學習發(fā)音的方法，它是由語言發(fā)音的自然規(guī)律所誘導的。它是根據字母本身的發(fā)音，以及不同字母組合的發(fā)音，找出相同的音源，實現(xiàn)系統(tǒng)化、系統(tǒng)化的整合。自然拼寫法在學習過程中注重單詞的發(fā)音和形式，使學生在聽到單詞的時候能夠閱讀和書寫。在英語為母語的國家，孩子和學生們不是依靠死記單詞，而是靠自然拼讀。因此，將這種方法引入中國，可以提高學生對英語詞匯的理解，提高英語學習的效率。

三、自然拼讀法的優(yōu)勢

通過自然拼寫的訓練，學生可以看到英語的形狀，了解它的聲音，傾聽它的聲音，了解它的形狀，避免學習英語語音的負擔。這樣即使有一本有很多生詞的英語書，學生也能用拼讀法正確讀出單詞。而沒見過的生詞，只要能讀出就能拼寫出來。背單詞歷來就是英語學習中讓學生感到最難的事，但如果掌握了自然拼讀法，背單詞就變得輕松，英語學習也讓人愉快。學生從此更容易記憶單詞，英語單詞記憶并不是一件難事，能讓學生提高對英語學習的興趣。

四、自然拼讀法在中職英語詞匯教學中的應用

（一）循序漸進，逐步掌握

中職生相對來說英語基礎較薄弱、缺乏學習英語的興趣，靈活運用自然拼讀法并不是一朝一夕的事情，而是一個由淺入深，由易到難的練習過程。因此，作為中職教師，在進行自然拼讀法教學中，我運用三步教學法。 第一步：課前預習，自主拼讀。讓學生課前運用自然拼讀法提前預習，讀熟新單詞。第二步：課中督促，提高效率。在上課時抽五分鐘聽寫單詞或者讓學生拼讀單詞，注重發(fā)音語調和節(jié)奏。第三步：課后交流，鞏固效果。課后可以讓學生們充分利用網絡資源和各種學習軟件，鞏固學習成果。讓他們通過跟讀、模仿、錄音、配音等方法，體會原汁原味的語音語調。因此在教學中，作為教師一定不能急于求成，帶領學生一步一步由易到難，掌握正確的學習方法并進行練習。

（二）基于課本，真抓實練

以中職教材英語基礎模塊一第六單元你想點餐嗎？ 為例，將自然拼讀法引入課堂，基于單詞學習，著重對學生的聽力及口語技能加以訓練。讓學生們課前預習，自主拼讀。班上每位同學的知識儲備，學習能力都不同，所以我對學生們的要求也不一樣，一直遵循著聽說領先，注重操練的原則，將自然拼讀法引入課堂，由簡單到復雜，由易到難。在課前預習環(huán)節(jié)，我要求學生將所有黑體單詞進行流利連貫地拼讀，并兩人一組為學習伙伴，互相監(jiān)督，互相學習。我會對一些拼讀有難度的單詞進行提示，比如本課時的難詞有restaurant，menu，expensive，specialty。針對英語基礎較好的學生，可以適當地增加難度，拼讀更多的詞匯和句式。另外，我經常會從課文中選取合適的一小段，要求學生注意語調、節(jié)奏，在課前使用自然拼讀法反復進行朗讀訓練，最好能夠脫口而出。本課時選取的內容為：I think Chinese food ?is more delicious than Western food.

（三）新科技支持中職英語自然拼讀法

中職英語教學更加傾向于對學生英語文學審美能力的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，因此在中職英語教學中合理融入現(xiàn)代化教學模式是非常有必要的。

應用交互式電子白板進行英語自然拼讀法詞匯教學，能讓教學過程更加豐富有趣以及高效。在教學過程中，教師先利用交互式電子白板播放與自然拼讀法詞匯相關的圖像、視頻等，創(chuàng)設出自然拼讀法單詞學習情境與氛圍，讓學生對教學內容有一個感性認知。在給教學工作奠定好基礎后，教師就可接著用交互式電子白板向學生直觀展示自然拼讀法詞匯結構，指導學生拼寫詞匯同時猜測詞匯含義。在這一階段，教師可向學生提出一些啟發(fā)性問題，讓學生根據具體問題進行思考與猜測，從而加深學生對單詞的理解與記憶。

總之，自然拼讀法符合我校中職生的認知特點和學習現(xiàn)狀，它對中職英語單詞教學具有重要意義。自然拼讀法在中職英語課堂中的應用，將詞匯、聽力及口語串聯(lián)起來，在提高學生英語學習興趣，增強英語學習信心的同時培養(yǎng)了他們自主學習的能力和積極性。

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