敦厚似府，爾雅是學
——讓學生在文化浸潤中快樂成長

滕亞杰 _ 北京市東城區(qū)府學胡同小學

1.文化府學，立德樹人

府學興建于1368年，歷經(jīng)明、清、民國至今，在多元文化的變遷中，堅持和而不同的精神，歷經(jīng)650余年風雨，執(zhí)著于“君子不器”的追求。今天的府學，完整地保留著欞星門、泮池、大成門、大成殿、明倫堂、魁星閣等孔廟建筑群，毗鄰的文天祥祠也是為激勵府學學子而建，是一所具有中國文化情懷、充滿現(xiàn)代氣息的學府。從學校的匾額、楹聯(lián)、碑刻、石鼓、丹陛中，可以讀到府學恬靜的文化環(huán)境；從先賢哲人的思想氣節(jié)中，可以找到府學綿綿不斷的文化脈絡，這些不僅僅是校園環(huán)境，也是府學教育思想的承載，更是滋養(yǎng)學生情趣、提升學生素養(yǎng)的無聲教育。府學的教育目標是既要傳承歷史文化，又要體現(xiàn)時代要求，以“建設有府學傳統(tǒng)中國特色的學校文化、培養(yǎng)有中華精神國際視野的現(xiàn)代人才”為己任，打造‘活’的教育博物館，培養(yǎng)“愛國、向善、崇禮、尚學”的府學學子，堅持“五育”并舉，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培育學生做責任擔當者、學習實踐者、健康生活者、美好創(chuàng)造者、創(chuàng)新勞動者和未來建設者。

2.博文約禮，“五育”并舉

德育鑄魂，“立德”明倫。學校注重開展全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全德育”，將社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入立德樹人全過程。每周舉辦特色升旗儀式、開展愛國主義主題教育等活動，在各級各類平臺中讓學生根植家國情懷，樹立民族自豪感。學校組織入學禮、入隊禮、尊師禮、畢業(yè)禮，在“禮”文化學習中“立德”，于“禮”文化踐行中“樹人”，豐富學生文化內(nèi)涵，實現(xiàn)“以文化人”的目標。

智育固本，博學于文。通過構(gòu)建充滿活力的“博學”課程體系，營造六百年老校獨特的課程文化。“繪摩圖文”繪本課程修德、培智、促學，“明倫益智”讓思維的成長“看得見”，“明倫大成”融優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與各學科課程于一體，“云課堂”實現(xiàn)線上線下教學融合，“博物館課程”創(chuàng)建新的“學習社區(qū)”，讓學生為現(xiàn)實世界與未來世界做好準備，并創(chuàng)造他們想象的未來。

體育強身，以體育德。力求讓每一名學生都能積極參與到體育運動中, 學生們在取得成績的同時感受團結(jié)的力量，共享運動的樂趣。舉辦校園體育節(jié)和多種形式的競賽，旨在通過活動磨練學生的意志品質(zhì)，鍛造學生的堅毅品格。

藝術(shù)教育，以美潤心。創(chuàng)建充滿活力、開放的“精彩藝術(shù)課堂”，并在藝術(shù)教育社團建設中探索全面育人。金帆行進管樂團、金帆書畫院彰顯藝術(shù)品牌，藝術(shù)實踐課程100%學生參與，這都在向?qū)W生的內(nèi)心注入美好，讓他們能發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，使他們能夠更好地面對生活、面向未來。

勞動教育，樹德增智。勞動課程“動”起來，讓學生日常生活會勞動，服務性勞動能參與，生產(chǎn)勞動要體驗，在動手實踐中培養(yǎng)勞動精神。小小值周生、值日生等崗位和校園公益日活動使學生不斷增強勞動意識；開辟“校園種植區(qū)”作為學生勞動實踐基地，讓學生在“做中學”，豐富知識儲備，提升動手能力，享受勞動獲得的幸福感。這是力的教育，也是智的教育，更是心的教育。

3.以和聚力，協(xié)同育人

我們主張通過重塑“眾教育”生態(tài)，以學校為主力，聯(lián)合家庭、社會及各方面的力量與教育資源，同心合力辦好教育。家校社共同推進，形成協(xié)同育人、全面培養(yǎng)的格局。一是學校借助“家長講壇”這一平臺，邀請學生家長走進學校，結(jié)合學科特點開展豐富多彩的專題講座，讓全體學生不出校園就能聆聽各行各業(yè)“教師”的授課。二是通過德育活動、校長講座、家長會議、社會實踐、家長開放日等活動，將學校、家長、社會、學生聯(lián)結(jié)起來，共同奔赴立德樹人的偉大使命，促進學生全面發(fā)展。三是大力優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境，如組織學生參加社區(qū)服務，帶領少先隊員走進社區(qū)家庭進行慰問，培養(yǎng)文明小市民，鼓勵學生關(guān)心社區(qū)發(fā)展等。四是創(chuàng)建“博物館學校”，一方面基于府學“活”的教育博物館資源研發(fā)“文廟”“碑刻”“雙奧”等博物館課程，同時引進社會資源，更好地形成教育資源供給體系，整合北京市豐富的博物館資源支持學校課程與教學，讓學生在博物館中學習課程，為學生提供參與學習和分享知識的機會。以“生活即教育、社會即學校、教學做合一”等理念為引領，開展教育教學實踐，依托政府、社會和家庭共建、共治、共享機制，探索社會、家庭、學校三位一體的教育網(wǎng)絡。

眾行以致遠，戮力同前行。為了每一個生命的發(fā)展，我們將全員、全程、全力融入學校教育生態(tài)的運行軌跡，并在此融入過程中，促進學生生命的成長，助力生命的綻放。