基于學科核心素養下的小學信息技術課堂教學探究

覃事雙

摘要：學科核心素養是當前教育改革背景下提出的新的教學理念，隨著教學改革的不斷深化，學生核心素養的培育成為了教學的重要內容，需要教師在教學的過程中將核心素養充分滲透在教學過程之中，促進學生全方面能力的提升。信息技術是一門綜合性較強的科目，對于培養學生的創新精神、實踐能力等有著重要的作用。

關鍵詞：學科核心素養;小學信息技術;教學策略

隨著教育改革的不斷深入，對于小學信息技術教學提出了更高的要求，更加注重對學生實踐能力、創新意識等綜合素養的教育，培養學生多方面的能力，拉近學科與學生之間的距離，從而有效提升信息技術課堂教學的高效性。基于此，本文就學科核心素養下小學信息技術課堂教學策略進行探究。

一、信息技術學科核心素養概述

（一）信息意識

意識對于行動具有一定的主導作用，小學階段的學生在行為、意識等方面尚未成熟，因此在信息分析、鑒別上的能力比較差。信息技術的發展，使得各種信息傳播速度更快，學生借助于信息技術能夠獲得更多的信息資料，但小學階段的學生缺乏信息鑒別能力，可能會造成一定的誤導。因此，在小學信息技術教學中，加強對學生信息意識的培養十分重要。

（二）計算思維

思維是信息技術核心素養教學下的重要內容，主要是加強對學生思考問題的鼓勵及引導。在當前的時代發展下，信息化水平得到了極大的提升，信息化思維也成為了對不同領域信息發展水平的重要象征，在各行業的發展中對計算思維人才也更加的重視。在核心素養教學環境下，需要通過信息技術教學提升學生的計算思維，培養學生的發散性思維以及抽象思維能力，從而促使學生的全面發展，為學生未來的良好發展奠定基礎。

（三）數字化學習及創新能力

隨著信息化的快速發展，教育領域也呈現著動態化的發展特點，信息技術教學需要緊跟時代的發展變化。為學生營造良好的學習環境，創新教學方法，在新的教學背景下，教師需要充分發揮數字資源的優勢，通過智能數據庫的建立，將各種教學資源進行相應的整合，提高學生利用數字化技術自主學習的能力，借助于信息技術培養自己的興趣愛好。

二、學科核心素養下小學信息技術教學策略

（一）設計可行性教學目標，整合教學內容

小學信息技術教學的過程中，大部分教師往往將過多的時間用于基礎信息知識的講解過程中，忽略了信息技術與生活的關聯，使得學生對信息技術學生的興趣較低。因此教師在進行信息技術的教學過程中，需要對教學內容進行重新整合，拉近信息技術與學生之間的關系，活躍課堂氛圍。例如在小學信息技術教材中，會涉及到一部分網絡聊天工具、網絡搜索引擎等方面的教學內容，那么教師在教學的過程中，就可以結合學生的認知范圍及認知能力，對教學目標及教學內容進行整合設計，讓信息技術的理論知識變得更加容易理解，降低學習難度。同時還可以讓學生在實際生活中進行相應的操作，例如布置作業，讓學生借助于搜索引擎搜索有關黨史的內容，并進行整理。在課堂上由學生進行分享或教師提問，如“黨的生日是哪一天？”“長征的行程是多少，為什么要進行長征”等問題，一方面有助于提升學生信息技術的時間實踐應用能力，讓學生能夠學會利用搜索引擎進行信息搜集，其次還能幫助學生進行黨史的學習，了解黨的艱辛歷程，從而提升學生的愛國情懷，強化對學生的思想政治教育。通過對小學信息技術課堂教學目標以及教學內容的優化設置，充分考慮學生自身的發展水平以及對知識經驗的需求，加強對學生創新精神以及時間能力的培養，還可加強對學生的思想政治教育，提高課堂的高效開展。

（二）創新教學模式，激發學生學習興趣

在當前的信息技術教學過程中，通常采用講、學、考的方式進行填鴨式教學。盡管大部分的信息技術課程是在計算機機房開展的，但是教師上課教育的內容有限，同時學生自身對信息技術基本知識的掌握程度參差不齊，面對大量學習內容及信息時，學生往往難以提起學習興趣。因此教師需要轉變教學模式，可以通過采用小組合作方式進行教學，在教學的過程中，將學生劃分為多個學習小組，同時布置相應的學習任務，從而帶動學生積極主動的參與到學習中去。在這個過程中，小組成員相互配合完成相應的學習任務，一方面有助于調節課堂氛圍，加強教師與學生以及學生與學生之間的溝通;另一方面也能夠提升學生的合作精神，在合作學習的過程中找到適合自己的學習方法，培養學會自主學習能力。

（三）注重信息素養教學，培養學生的實踐能力

實踐操作能力的培養是小學信息技術教育的重要內容，在小學信息技術的教學過程中，首先需要培養學生的學習興趣及意識，讓學生對信息技術知識及技能有一定程度的掌握，從而能夠將其應用到日常生活與學習之中。但傳統的信息技術教學中，教師往往更注重對理論的教學，忽略了實踐教學的重要性。小學階段的學生理解能力比較弱，對于抽象性較強的信息技術理論知識，難以充分的理解，不利于學習效率的提升。所以教師在教學的過程中，需要結合教學目標，重點加強對學生信息素養、實踐能力的培養。教學開展的過程中，教師可以通過對學生知識技能的指導，以及合作式教學方式，指導學生掌握正確的學習方法，培養學生的創新能力，并在這個過程中為學生提供相應的時間操作技術，鍛煉學生獲取信息、傳輸、處理以及應用信息的能力。在這個過程中還需要加強對學生人文、倫理以及道德、法治的教育，同時學生利用信息技術搜集黨史，加強學生思想政治教育，從而有效的提升學生的信息素養，規范其在網絡中的行為及言論。

結語

綜上所述，在信息化時代發展下，小學信息技術教學十分重要，信息技術課程作為一門綜合性較強的科目，對于培養學生的創新能力、實踐能力等有著積極的作用，因此在學科核心素養下，需要對信息技術教學的內容進行整合、設立可行性的教學目標、教學模式等進行優化改進，提升學生對信息技術的學習興趣，降低理論知識學習的難度，提升課堂教學的活躍度，使得課堂教學更加高效，促使學生綜合素養的全面發展。

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