讓課堂有聲有色

高雙芳

摘要：在新課改的背景下，課堂模式也在發生變化，其中使用信息技術給課堂教學帶來的變化更大。而對于小學數學而言，課堂較為枯燥，學生的學習興趣不高，如果可以采用信息技術來提高學生學習的積極性，那么教學質量會得到很大的提高。本文主要深入探討信息技術在小學教學中的意義，并給出幾點建議，內容如下。

關鍵詞：小學數學;信息技術;教學策略

引言

在大數據的大背景下，信息技術已經成為了我們生活中的一部分，而對于學生而言會對信息技術充滿好奇。此時教師如果可以借助信息技術將枯燥的數字、圖形等知識轉變為多媒體中生動的圖片，學生會更樂意學習知識，也會更輕易理解數學知識。

一、信息技術作用在小學數學現代化教育中的意義

相對于傳統授課來說，信息技術教學可以提供一種全新的授課途徑，使課堂朝著信息化的方向進行。同時可以有效促進了小學數學課堂氣氛，使得學生更愿意加入課堂，整個課堂氣氛變得生動活躍，數學課堂也由原來教師灌輸知識的教學形式變成了學生主動學習去汲取知識的形式。此外，信息化教學還能促使同學們進行主動學習。小學階段的學生由于自控能力和主觀能動性較差，從而在學習上需要教師進行實時的監督，很少會進行主動學習。而利用信息技術進行授課則改變不主動學習這一問題，且可以在課堂上對學生進行知識學習的引導，在引導的過程中不斷的提高他們的主觀能動性以便激發對于數學學習的興趣和積極性。所以在整個授課過程中，運用信息技術對于促進處于小學生的主動學習性和全面素質的提高有著重要的意義。

二、利用信息技術教學的策略

（一）利用信息技術情景化教學

在信息技術的普及下，數學課堂可以不再只有黑板板書授課這一種模式，更多的可以利用科技板書，比如投影儀，大屏幕。

例如，在教學《100以內的加減法》時，老師不再是單調的利用數字加減來鍛煉他們的計算能力，而是可以通過生動形象的動畫教學促使學生在觀看時掌握加減法的準則。在這種教學模式下，學生不僅不會感到枯燥無味，還會通過觀看更容易明白數字加減的準則，更多的是對知識充滿了渴望，從而主動去聽講，愛上數學，從而提高學習效率。因此要想把單調的數字變得更加有趣，更多的是需要創建情景教學。在老師授課時，可以利用信息技術使用音頻，動畫等有趣的方案進行數學知識的傳授，在這種方式下，學生不會再感覺數學是乏味，甚至會感覺每一個文字都有他們的生命。小學生正是充滿想象的年紀，這個時候養成他們熱愛數學的興趣，可以為以后的學習奠定很好的基礎。

（二）突破教學的重難點內容

數學知識具有極強的抽象性和邏輯性，傳統的數學課堂當中，老師往往以“填鴨式”的方式展實施教學，一味地小學生灌輸理論性內容。對于大部分的小學生而言，在學習的過程當中會覺得吃力。而在新課改背景之下，老師更注重通過對信息技術的運用，充分地發揮信息技術的可視化、多樣化的優勢，幫助小學生解決教學過程當中的重難點內容。

例如，在教學《圖形的運動（一）》時，老師通過對教材內容的研究、分析，整體把控該模塊的重難點，結合小學生的實際學情，設計優質的教學方案。老師在實際的教學環節，首先通過對信息技術的運用，營造學習氛圍，激發小學生的學習興趣，集中小學生的注意力，為接下來的教學活動做鋪墊。老師組織小學生開展自主探究活動，引導小學生在觀察、體驗環節感悟新知。再者，老師從生活的角度切入課堂教學，積極引導小學生思索生活當中存在的對稱圖形，小學生在課堂上踴躍地表達自己的對稱圖形的認知。然后老師通過多媒體技術以視頻或者圖片的方式給小學生展示生活當中的對稱圖形：建筑物、京劇臉譜、雪花等色彩鮮艷的圖片、悅耳的音樂使得視頻內容更加豐富多彩，能夠帶給小學生多重感官刺激，深化小學生的印象，以更為直觀的形式幫助小學生理解記憶，突破傳統教學模式的弊端，攻克學習路上的難關，掃清學習路上的障礙，讓小學生充分地感受到學習的樂趣。

（三）提升教學效率

傳統的小學數學課堂當中，老師的教學思理念僵化、守舊，對信息技術的運用不夠全面。很多老師往往是通過播放課件的方式開展活動，單一地對多媒體播放器進行運用，剛開展小學生會覺得比較新鮮，但是長此以往，老師的信息技術手段沒有及時調整和更新，往往使得數學課堂缺乏活力和生命力，最后導致教學效果較差。因此，老師在長期實踐教學過程當中，應該不斷地提升自身的信息素養，加強對信息技術知識的學習，增強對信息技術的運用能力，以多元化的方式和豐富的內容展示課本內容，加強對小學生思維的引導，幫助小學生構建系統的知識框架。

例如，在教學《位置與方向》時，老師在課堂環節通過對信息技術的運用，給小學生展示圖片，讓小學生說出圖片當中所有物體的位置、方向，初步感知位置、方向知識。然后給小學生播放兒歌內容，讓小學生根據兒歌的內容站位，辨別具體方向。通過加強對信息技術的運用，最大程度地發揮信息技術的優勢，體現其價值。

三、結語

綜上所述，信息技術運用到小學數學教學中會為教師提供更為有效的教學方法，幫助學生提高學習效率。因此，相關教師需要不斷的優化課堂，將信息技術合理的運用到教學中，讓課堂有聲有色。

參考文獻：

[1]溫廣堯.小學數學教學中的信息技術應用探討[J].魅力中國，2019，（2）：310.

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