初中美術教學中開展師生合作學習的策略

張月

摘要：為了順應教育的改革和發展，初中美術教學中融入了新的教學模式，教師結合時代的要求做出了創新，在課堂中實施了師生合作的學習模式。師生合作的模式可以建立平等、和諧的師生關系，能夠加強教師和學生之間的溝通，營造良好的學習氛圍，進而提高課堂的教學效率。本文根據當前初中美術教學中存在的問題，探究初中美術教學中開展師生合作學習的策略。

關鍵詞：初中;美術;師生合作

隨著新課改的不斷推進，要求注重素質教育，重視學生德智體美勞全面發展。在初中階段的教學中，美術發揮著不可忽視的教育作用。在實際教學中，教師要結合教學內容，不斷在課堂中滲透美育教育，重視核心素養的培養。[1]所以，教師要充分尊重學生的主體地位，開展師生合作學習的模式，發揮學生的主觀能動性，改善傳統課堂中的不足，構建高效的初中美術課堂。

一、當前初中美術教學中存在的問題

1、師生合作趨于形式化

在部分教師的意識中，師生合作教學就是讓學生進行分組討論，很多教師都認為師生合作只是一種學習方式而已，但是單純的分組討論是不行的，這樣的師生合作過于形式化，沒有達到實質性的教學作用。在師生合作過程中，可以建立自主學習小組。小組合作教學是提高學生學習能力的有效方法，能夠保證每個學生個體在學習中互相幫助，構建和諧友愛的學習團體，在尊重學生個性化發展的同時，促進整體學生的共同進步。在目前的初中美術教學中，教師還沒有意識到師生合作教學的重要性。

2、教學理念過于落后

在初中階段的教學中，部分教師和家長都忽略了美術教學的重要性。受應試教育的影響，美術在學科教學中的地位不斷下降，導致學生也慢慢失去了對美術學科的興趣。美術是一門不能用成績衡量的學科，對培養學生情感能力和動手能力有一定的作用，但是大部分教師和學生都沒有更多的精力對待它。教師在課堂中只是簡單的講解一下教材上的內容，沒有給予學生自主思考的空間，教師和學生的學習態度不端正，美術學科的教學地位和價值被忽略。

二、初中美術教學中開展師生合作學習策略

1、創設良好的學習環境

在初中美術教學中開展師生合作學習，需要教師創設良好的合作學習環境，環境對學生的影響不可小覷。[2]教師要改變傳統的教學形式，尊重學生在課堂中的地位，然后不斷豐富和創新教學手段，和學生進行友好的溝通和交流，構建平等和諧的師生關系，讓學生更好的融入到課堂實踐活動中，構建趣味性、多元化的美術教學課堂，吸引學生的學習興趣，讓學生處于積極主動的狀態下，提高課堂的教學效率。

比如：在實際教學中，教師要站在學生的角度上，以學生的興趣愛好為主，布置合適的教學環境，在教室中擺放好看的裝飾物、字畫等等，讓教室充滿藝術氣息，幫助學生快速融入到學習氛圍中，有助于學生更好的和同學和教師的友好交流，提高課堂的教學效率。

2、制定互動教學的規則

分組合作是提高學生積極性的有效形式之一，能夠激發學生的積極性。但是在分組教學中，教師需要明確小組合作的成員，要保證小組之間的成員相近，不能差太多，另外需要明確小組成員的上限人數，如果小組合作的成員太多，很容易就會出現意見不合等問題，不能充分的照顧到每個成員的意見等。所以，在師生合作教學中，教師要重視小組成員的人數。從學生的角度出發，學生存在差異性是不可避免的現象，畢竟每個學生的成長環境不同，所以看待問題的思路就會產生偏差。所以學生在小組合作中要勇于表達自己的觀點和想法，并學會發現他人身上的閃光點，在和同學思維產生碰撞的過程中，得到明顯的進步。因此，在小組合作教學中，教師要制定互動的規則，鼓勵學生積極發言，鍛煉學生的表達能力，進而營造良好的學習氛圍，構建平等的師生關系。

以《大自然的色彩》為例，教師可以讓學生分組觀察自然界的景色給我們生活帶來的改變，可以讓不同的小組觀察不同季節的景色。[3]讓小組成員分工合作，有的學生搜集好看的景色，有的學生準備相關的彩筆、彩紙等，然后進行觀察，最終小組成員在共同的努力下，呈現出完美的作品。通過分組合作，保證師生之間的溝通，培養學生對自然界的觀察能力，以及對色彩的感受和辨別能力。

3、發揮教師的引導作用

尊重學生的主體地位，發揮自身的引導作用，是教師構建平等師生關系的基礎。教師要改變傳統教學中師尊生卑的教學理念，尊重學生的主體地位。在初中美術課堂中，教師要明確自己的定位，在師生合作教學中既是參與者也是領導者，要融入到教學中，和學生保持良好的溝通，并對學生進行思想上的引導，引導學生在掌握基礎美術技能的同時，對學生進行情感教育，提高課堂教學效率。

以《面具的設計制作》為例，想讓學生對面具藝術進行欣賞，然后引導學生掌握不同民族情感的表達方式，然后在課堂中給予學生充足的時間，讓學生自主設計制作個性的面具。教師也要參與到制作的過程中，引導學生掌握面具色彩的運用和搭配等技巧，提高學生的動手操作能力。

三、總結

綜上所述，在初中美術教學中，教師要意識到師生合作學習的重要性，并積極創新教學理念，尊重學生的主體地位，創設良好的學習環境，制定互動教學的規則，發揮教師的引導作用，充分發揮師生合作教學的價值，構建高效的初中美術課堂。

參考文獻：

[1]黃靜.淺談在初中美術教學中開展師生合作學習的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（08）：109-110.

[2]吳靜.淺談初中美術教學中開展師生合作學習的措施[J].中國校外教育，2020（13）：12+14.

[3]李行早.初中美術教學中開展師生合作學習的途徑[J].藝術大觀，2020（02）：27-28.