借助信息技術，打造高效課堂

孟東偉

摘要：在教育實踐當中，教師應用信息技術制作課件能夠有效地優化課堂教學，使信息技術與課堂教學有機融合，突破教學的重點與難點，同時也能夠利用信息技術的直觀性，創設豐富的情境，使學生在實踐體驗當中加深所學內容的認識，也能夠在不斷地實踐中提高學生的創新意識，在豐富的課堂資源拓展中促進學生的多維度成長。本文作者就以借助信息技術，打造高效課堂為題，結合自身的教育實踐，對信息技術的教學開展和現階段教育的推動，提出了以下幾點見解，以期拋磚引玉。

關鍵詞：信息技術;高效課堂;直觀教學;多維立體;教育實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

教育是一種有目的地培養人的社會性活動，而這些目的大多是豐富學生的認知和提高學生的理論知識能力，使得學生能夠運用這些理論知識來更好地指導自身的生活實踐。但是在教學實踐當中，僅僅是依靠教材內容具有一定的局限性，因此教師需要做好教育資源的拓展。與此同時，針對于中小階段的學生來說，越是具有直觀性和趣味性的教學方式，越能夠激發起學生學習的主動性，而信息技術教學的本質是激發學生的情感，以此來推動學生自主認知從而調動，從而調動起學生的學習積極性。再加上信息技術具有很強的拓展性，能夠在豐富的教育資源當中促進學生的多維度成長，所以成為了現階段教學關注的重點，也成為了推動教育現代化發展的根本。教師需要立足于教育實踐，利用多元化的信息技術教學表現形式，調動起學生學習的主動性，從而更好地推動教育的多元化發展。

一、直觀教學，緊抓重點

對于中小學階段的學生來說，他們對文字性的理解還不夠充分，在過強的文字理解當中容易出現理解錯誤和難以加深自身對所學內容抽象認識的現象，導致其學習積極性不足。知識的產生是對知識之間抽象的理解和具象的形成，而通過信息技術直觀地展示寫的內容，就能夠省去抽象理解這一步驟，在提高教學效率上有著非常重要的作用。同時也更符合中小學生的認知特點，能夠有效地調動起學生的學習積極性。

以《圓》為例，學生在生活當中已經對圓有了一個基礎的了解，同時也接觸到了大量的圓，只是對圓沒有一個更加系統的歸納。此時教師就可以借助信息技術的形式，為學生展示生活當中的一些圖片或者是視頻，讓學生找出視頻和圖片當中有關于圓的元素。例如，有的學生對建筑中的圓進行了尋找，也有的學生講出汽車、自行車等交通工具上的圓，同時也對圓有了一個更加基礎的了解，也使其能夠認識元的各個部分以及名稱與特征。在此之后，教師要讓學生利用圓規來畫圓，在實踐中加深對圓的認識。最后就是要利用信息技術的方式為學生展示長方形、正方形以及三角形的特征，并且將其與圓的特征相結合，通過不斷地對比來加深學生對圓的認識，從而在多個角度的資源整合當中激發學生的探究欲望，從而提高教學效率。

二、教學平臺，多維立體

信息技術教學的核心是在于多維互聯上，現階段信息技術的發展使得萬物都可以互聯，互聯網+的核心概念，也已經滲透到了我們生活當中。而在教育實踐當中，教師也要利用信息技術建立起一個更加多維的教學平臺，讓學習不僅能夠在課堂教學，也能夠延伸到學生的生活當中。與此同時，以信息技術為基礎的教學平臺建設還能夠更好地發揮教師的教學領導與監督作用，真正地實現萬物互聯，構建一個更加立體的教學體系。

利用信息技術建立一個多位立體的教學平臺，首先教師要立足于課堂教育實踐。在此過程中，教師可以著重于講解教學的重點與難點，然后根據教學的重點與難點進行視頻的錄制，并將其制作成五到八分鐘左右的微課短視頻。然后將視頻上傳到信息技術教學APP當中，供學生在課余時間進行反復地觀看與復習，來加深其對所學內容的印象。在此之后，教師要利用學習軟件及時地與學生家長進行溝通，讓學生家長時刻監督學生的學習情況，然后根據課后作業進行良好習慣的培養，例如與學生共同預習下節課所學內容，或者是開展睡前小故事的實踐活動。通過這樣的方式，讓學生在家庭中和課堂中接受到一致的教育，提高學生良好的學習習慣，也為課堂的有效教學奠定基礎。

三、緊抓實踐，促進提高

信息技術不僅僅能夠將所學內容以更加直觀的形式展現出來，在更多的時候信息技術還具有很強的實踐性。教師要充分地發揮信息技術的這一特點，布置一些具有吸引力和挑戰性的教學活動，讓學生能夠參與到教學實踐當中來，并體會到實踐給其帶來的愉悅感與成就感，這樣一來不僅僅是能夠提高學生的綜合素質，同時還能夠有效地提高教學效率，真正地構建起一個理實一體的高效課堂，實現教育的現代化發展。

以小學語文《賣火柴的小女孩》為例，教師就可以利用信息技術，為學生創設一個視頻情境，讓學生能夠更加直觀地了解文章內容。在此之后，教師要結合情境內容，引導學生對文章進行思考探索，然后以小組的形式按照文章的核心內容進行劇本的創作。最后教師要讓學生談話探討劇本，并將劇本情境在課堂實踐中以情景再現的形式展現給其他學生。通過這樣的方式能夠結合信息技術創設一個更具有實踐性的教學氛圍，也能夠讓學生在情境體驗當中把握文章的核心內涵，進而提高學生學習的主動性，從而構建一個更加高效的課堂教學體系。

教育是國之大計，也是國之根本，為了能夠使得教育更好地符合現階段學生的身心特點與社會發展潮流，國家一再地對教育進行改革，而以信息技術為基礎的教育時代，教師要緊緊把握信息教育的核心，既要以更加直觀的表現形式來展示教學內容，也要以豐富的資源拓展，只有緊抓多元教學這一核心才能夠真正地促進學生的全面成長。

參考文獻

[1]朝克. 信息技術高效課堂[J]. 小說月刊， 2017， 000（008）：24.

[2]潘碧蘭. 利用信息技術構建高效課堂[J]. 數學大世界：上旬， 2017（1）：1.