中國傳統文化在小學語文課堂教學中的實踐及思考

陳的金

摘要：在新時代的背景下，國家對于傳統文化的教學已經越來越重視。而通過小學語文文化教學傳承發揚中國傳統文化成為了許多教師的共識。中國傳統文化博大精深源遠流長，對于提升學生的綜合素質全面發展和民族認同感有很重要的推動作用。同時中國傳統文化對于提升學生的語文文化水平也有一定的內在幫助。只有，在小學語文教學中，積極引入中國傳統文化，才可以真正實現構建學生德智體美勞全面發展的任務。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;教學實踐

新時代下，黨和國家對于傳統文化的傳承越來越重視。而小學作為學生基礎階段的重要時期，一直以來對于學生以后的學習生活都有基石的作用。隨著國家對于傳統文化在小學語文教學中頒布的一系列文件，教師在教學中也應該重視傳統文化在語文學習中的應用和普及。而且傳統文化博大精深，作為我國精神文明的集大成者，教師只有很好的利用傳統文化在小學語文課堂教學中的應用，才可以提升學生人生價值觀的形成，讓學生在學習語文文化的過程中，加強道德主義文化建設。本文，通過對于中國傳統文化在小學語文課堂教學中的實踐思考，來為小學語文教育事業貢獻一份力量，從而更好的推動學生綜合素質教育的開展。

一、中國傳統文化的概念界定

中國傳統文化有廣義和狹義兩方面的解釋。宏觀的傳統文化是在中國五千年的傳統文化的核心精髓，使得人們精神文明和道德價值觀的形成得以提升，從而影響現代主流社會的思想價值體系。狹義的傳統文化是指以儒家為主導的文化體系的深度耕耘、研究。推廣。但中華傳統文化對于現代社會發展的作用至關重要，是不可磨滅的一筆寶貴財富。

二、傳統文化在小學語文課堂的教學策略探究

1.運用多媒體教學應用，穿插小學語文教學課堂

教師在教學中，通過利用多媒體設備來增加學生的學習途徑，不但可以提升學生的語文文化水平。同時，在多媒體的幫助下，還可以拓展學生的傳統文化認知水平。學生在學習的過程中，由于學習資源的局限性和傳統文化學習的不便捷性。通過利用多媒體設備，讓學生在學習的過程中認識到了更多的傳統文化信息。同時，教師把傳統文化和語文學習想結合，通過多媒體搜集和傳統文化相關的信息資源，也拓展了學生的知識儲備，進而讓學生把課堂有限的學習時間，無限的的利用起來，創造更大的價值。

例如在《曹沖稱象》這一課文的學習中，教師通過運用多媒體設備，對于這一典故進行影視播放，來讓學生進行學習。學生在學習的過程中通過多媒體設備，調動學習積極性，提升了語文文化水平。而教師通過利用多媒體設備，在學習典故的過程中穿插中國四大發明等古代勞動人民的智慧結晶，進而提升學生的傳統文化認知水平，完成語文課堂傳統文化的學習任務。

2.開展語文傳統文化實踐活動，調動學生傳統文化學習積極性

教師在教學的過程中通過開展傳統文化實踐活動，可以讓學生在學習語文文化的過程中對于傳統文化有一個直觀立體的感受。教師通過對于小學語文課文學習中的傳統文化內容來設計一場語文實踐活動。學生在活動的過程中，不但親身力行的感受到了傳統文化的偉大作用。同時也讓學生在活動的過程中提升了對于課文內容中心思想的學習效率。學生在活動的過程中減輕了學習壓力，減輕了學習嚴肅性，從而讓學生在學習的過程中調動了積極性，充分發揮主觀能動性，完成了學習任務，增加了對于傳統文化的認知水平。

例如在《紙的發明》課文的教學中，教師通過利用活動實踐，來讓學生對于中國古代人民發明紙張對于現代社會的促進作用來進行了解。學生通過了解紙張的構成，進而讓學生意識到古代紙沒有發明之前，寫字記錄的復雜困難性。進而學生在活動的過程中不但提升了以及對于課文的理解水平，也讓學生學習到了更多的傳統文化知識。

3.豐富學生作業完成形式，提升學生傳統文化學習意識

教師在教學的過程中還可以通過小組合作的形式，讓學生在學習的過程中，對于傳統文化進行信息共享，從而取長補短優勢互補。教師通過進行微觀調控，讓學生在共同交流的過程中，跟隨教師的引導來對傳統文化共同交流，學生對于傳統文化的認知水平不斷的提升，進而學生了解到學習傳統文化的重要性，最終提升了學生的傳統文化學習意識。

例如在《大禹治水》這一課文學習中，教師通過胖學生進行自由結組，來讓學生對于治水進行自由討論。學生在討論的過程中，教師進而把課文帶入進去，讓學生感受到古代大禹治水中，勞動人民的不易和不放棄精神。讓學生在學習的時候，感受到中國古代的精神文化對于學生綜合素質提升的重要性。從而學生在學習的過程中也對傳統文化產生了學習興趣，進而提升了學生的學習意識。

總之，教師在教學中只有把傳統文化運用到課堂教學中，才可以提升學生語文文化水平的同時，加強學生的綜合素質水平發展。也讓學生在學習的過程中加強了民族認同感。

參考文獻：

[1]彭傳麗，陳立英.小學語文教學中的傳統文化滲入研究[J].課程教育研究，2018

[2]田九香.例談傳統文化在小學語文教學中的有效滲透[J].小學生作文輔導（語文園地），2018