新課改下小學語文思維導圖運用探析

李娜

摘要：語文學科對學生的思維邏輯性有著一定的要求，但在小學階段的學生的年齡較小，對外界事物的認識尚有不足，理解能力和分析問題的能力相對較差，與語文學科的要求存在著一定的落差，在這樣的情況下想要實現教學的有效性，教師就必須加強對思維導圖的應用，加強對學生的思維邏輯性的培養。基于此，本文將對新課改下小學語文思維導圖運用展開研究。

關鍵詞：新課改;小學語文;思維導圖;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在新課程改革下小學語文學科教學對思維導圖的有效應用，不僅能夠實現對學生思維靈活性的有效指導，加深學生對語文學科知識的理解深度，還能夠切實的提高學生樂學善學的思想態度，讓學生能夠以更為積極的踴躍的狀態投入到對語文知識的探索中，對于學生的持續發展和進步而言意義重大。由此可見，對新課改下小學語文思維導圖運用進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1.思維導圖運用的現狀

1.1思維導圖有利于小學生態度改變

將思維導圖引入小學語文課堂對于小學階段的學生的學習而言有著較大的幫助，能夠通過構建思維導圖的方式為全體學生提供參與其中，進行集體化的思考的機會，切實的增強了學生的代入感，有利于學生的各項素質和能力的提升。并且在思維導圖的作用下，小學階段的學生能夠逐步的發現所學學科知識的魅力，逐步的構建出健康的學習態度，使得學生能夠以更為積極的踴躍的狀態投入其中，對于學生的長期發展而言十分重要。……