初中數學教師如何組織問題解決活動

賴新林

摘要：初中數學教師轉變以往比較死板機械的灌輸式教學模式，并組織問題解決活動，可以培養學生發現問題、解決問題的能力，促使學生的數學綜合水平得到進一步提升。為此，廣大初中數學教育實踐者要積極組織有效的問題解決活動，凸顯出學生的主體地位，讓學生真正成為數學學習的主人，從而助力學生得到獨立、自由的發展。

關鍵詞：初中數學;問題解決活動;組織

以往，初中數學教師總是將應試作為比較重要的教學目標，不斷向學生強調考試取得一個好成績的重要性，卻很少考慮運用問題活動來讓學生進行自主探究學習，這樣的教學方式給學生帶來了很大的學業負擔，許多學生只能掌握考試必備知識，不能獲得對自身成長和發展有價值的數學內容和本領，進行數學學習的積極性非常低，初中數學教學難以取得很好的教學效果。鑒于此，廣大初中數學教育實踐者要在新課標理念的指導下，積極組織問題解決活動，讓學生養成獨立思考的習慣，深度探索數學知識的本質，從而能夠推動學生的數學能力得到很大程度的提升，獲得初中數學教育教學的雙贏。下面，我將對初中數學教師如何組織問題解決活動這一問題進行一番闡述和說明。

一、創設質疑情境，吸引學生關注

初中數學教師運用有效的方式創設質疑情境，可以增加初中數學教學的誘惑力，很好地吸引學生的關注，讓學生真正做到用心感悟數學學習，對教材重要數學知識點有一個更為透徹的認識，不斷提升學生的數學探索信心。為此，廣大初中數學教育實踐者要積極創設良好的質疑情境，讓學生在情境中進行自主探究學習，從而能夠對學生的自學能力進行有效培養，取得最優化的初中數學教學收益。

例如，以“有理數的混合運算”為例，首先，我向學生提出了以下問題：有理數的混合運算的運算法則是什么呢？使學生明確了將要學習的內容。然后，學生計算了我出示的幾道與本節課內容有關的算式，根據計算的結果，總結了有理數的混合運算的運算法則。最后，我根據學生探究得到的內容，對自身的教學安排進行了合理的調整，重點為學生講述了他們掌握比較膚淺的知識，做到了先學后教。總之，創設精彩的質疑情境，使學生高度集中了自身的探究思維，深層次地獲取了要點數學知識，提升了學生的數學學習效率。

二、小組合作探究，加深學習感悟

初中數學教師明確學生獨立探索數學知識真諦時存在的局限性，并引導學生在小組內進行合作探究，可以讓學生更為完善地掌握數學知識，進一步加深學生的數學學習感悟，確保初中數學教學高效性得到穩定提升。為此，廣大初中數學教育實踐者要積極引導學生進行合作探究學習，讓學生得到的答案更為完整，從而不斷增強學生的數學探索勇氣，助力初中數學教學工作更為有序開展。

例如，以“簡單的圖案設計”為例，首先，我為學生出示了運用平移、軸對稱等設計的美麗的圖案，并讓小組學生結合這些圖案，說了說如何運用所學知識設計圖案。小組每位成員都發表了自己的看法，根據彼此的觀點，更為系統地認識了數學知識。然后，我為小組學生布置了以下任務：發散自身思維，運用所學知識設計簡單的圖案。小組學生綜合了彼此提出的圖案設計方法，更好地進行了圖案的設計，有效完成了課堂學習任務?？傊寣W生進行合作探究學習，轉變了學生死記硬背的數學學習方式，切實緩解了學生的數學學業負擔，助力學生得到了健康良好的發展。

三、引導動手操作，做到深度學習

初中數學教師將課堂還給學生，讓學生親自動手操作，發現數學規律，做到深度學習，可以促使學生獲得極為強烈的數學學習成就感，長久保持學生的學習熱情，獲得事半功倍的初中數學教學成效。為此，廣大初中數學教育實踐者要積極引導學生進行動手操作，讓學生深刻體會到自己構建數學知識的美好滋味，更愿意參與到數學教學實踐中，從而能夠很好地提高初中數學教學時效性。

例如，以“探索勾股定理”為例，在具體的教學過程中，我向學生提出了以下問題：怎樣驗證勾股定理呢？學生拿出事先準備好的四個全等的直角三角形，利用不同的方法拼出了正方形，根據拼出的正方形驗證了勾股定理，深刻體會到了數學知識的嚴謹性。操作結束后，學生在課堂中展示了運用拼圖法驗證勾股定理的過程，并認真聽取了他人提出的改進意見，根據班級同學提出的這些意見，改正了操作過程中存在的問題，發揮了班級學生共同學習的優勢，實現了共同進步的目標?？傊龑W生親自進行動手操作，使學生獲得了一定的數學學習技巧，為學生今后在數學學習中取得極大的進步提供了保障。

總而言之，廣大初中數學教育實踐者要明確組織問題解決活動在培養學生數學綜合素養，發展學生數學學習能力等方面所發揮的極為重要的功能作用，并要結合班級學生的實際，運用適宜的問題解決活動來引導學生有效解決數學問題，從而能夠增強學生的數學學習情趣，獲得有目共睹的初中數學教學成績。

參考文獻：

[1]趙連順. 基于問題解決素養的學習活動設計——以初中數學為例[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020.

[2]牟曉榮. 淺析初中數學教學中問題教學法的應用[J]. 百科論壇電子雜志，2020.