試論高中化學教學中學生自主管理能力培養

摘要：在新課改背景下，高校課程改革正在如火如荼的進行。在高中化學教學改革中存在一些問題，教學改革對教師來說是機遇也是挑戰，有效教學改革能夠幫助教師創新學科教學方式，提高教學質量。化學是高中教學基礎學科，教師在教學中，要打破傳統教學方式，引導學生對化學知識進行自主學習和自主管理，不斷提高學生自主管理能力，幫助學生成長為社會需要的接班人，本文從兩方面對高中化學教學中學生自主管理能力培養進行分析和探究。

關鍵詞：高中教學;化學學科;自主管理能力

前言：

為了更好的在高中化學教學中培養學生自主管理能力，需要教師對教學方式進行優化，將“以生為本”教學理念落實到具體教學中。我國正式實施新課改時間較短，很多教師對新的教學方法還沒完全落實到位，因此學生可能會出現多種能力相對較低的情況。化學學科相對其他學科，學生接觸時間短，再加上化學內容比較復雜，不利于學生提高化學綜合能力。怎樣在高中化學教學中有效滲透對學生自主管理能力培養需要教師工作者進行研究的問題。

1.自主管理能力概述

自主管理能力具體是指學生對自身的約束和管理能力，在高中化學教學中對學生進行自主管理能力有效培養，需要教師真正將學生放到教學主體位置上，教師對學生進行化學知識講解后，引導學生自主分析化學知識，讓學生不斷在自主探究知識過程中，逐漸培養學生自主管理能力。

高中化學知識相對于其他學科有很強的邏輯性和實驗性，學生在高中化學中需要具備很強的自主管理能力才能對化學知識進行自主探究，拓展學生化學知識的同時，提高學生化學綜合能力。學生在實際化學學習中，可以利用自身的自主管理能力，充分調動學生對化學學習積極性，加強學生邏輯能力的培養。學生擁有強大的自主管理能力，就可以在教師幫助下對化學知識進行有效學習，為化學教學活動順利開展提供有利條件。

2.高中化學教學中學生自主管理能力培養策略

2.1興趣是培養學生自主管理能力前提

興趣是學生學習的動力，教師不斷激發學生學習興趣，才能讓學生主動參與到高中化學活動中，提高學生化學學習效率，只有學生對化學學習產生興趣，才能對化學知識進行自主學習，有利于學生自主管理能力培養。受傳統教學模式影響，部分化學教師在實際教學中，只重視對學生進行化學知識講解，忽略在教學中激發學生化學學習興趣，導致學生在化學學習過程中比較被動，在學習過程中不夠主動，不利于學生提高自主管理能力。針對這一問題，教師在高中化學教學中，應當對高中化學最新教學目標進行學習，結合學生實際學習情況，對教學方式進行優化，提高學生學習興趣，引導學生進行化學學習，提高學生自主學習能力，為培養學生自主管理能力提供有利條件。

例如，教師在講解“有機化合物”這一章節內容時，由于這一章節內容相對較多，很多知識需要學生記憶，很多學生在進行化學知識記憶時，只進行死記硬背，沒有對化學知識先進行理解再進行背誦，導致學生背誦比較困難，不利于學生化學學習效率提高。因此，教師可以在高中化學教學中采用小組教學法，將學生合理分成小組，在教學中為學生布置一些課堂任務，引導小學成員之間進行分析討論。這種教學方法，能夠讓學生積極參與到教學活動中，加深學生對化學知識理解，還能進一步培養學生自主學習能力，加強學生自主管理能力建設。

2.2教學氛圍是培養學生自主管理能力有利條件

良好的教學氛圍能夠充分調動學生學習積極性，教師可以及時引導學生進行自主學習管理，為培養學生自主管理能力提供有利條件。怎樣才能為學生營造良好教學氛圍，需要從以下方面入手：首先，教師要打破教師占教學主導位置的教學模式，將“以生為本”教學理念作為教學主導思想，打造新的教學模式。其次，教師要與學生多進行溝通，多采用趣味性教學手法活躍課堂氛圍，引導學生主動對化學知識進行知識探究。最后，教師要不斷吸收最新教學理念，不斷對教學方式進行優化，結合化學學科特點對學生進行教學，讓學生逐步感受化學魅力。

例如，教師在進行“元素周期律”這一章節教學時，很多學生對元素周期表中各元素不夠了解，在理解中遇到困難，而元素周期律是高考必考內容，在高考中占有重要地位。因此教師可以利用多媒體設備為學生播放關于元素周期律的歌曲，讓學生在音樂中，深化學生對這一知識的理解，教師在結合學生理解程度對這一規律進行針對性講解，讓學生對元素周期律進行理解并記憶。這一教學方式在教學中應用，不僅能夠幫助學生對化學知識進行記憶，還能活躍課堂氛圍，為培養學生自主管理能力提供有效條件。

2.3有效方法是培養學生自主管理能力重要因素

為了更好地對學生自主管理能力進行培養，教師在高中化學中要為學生傳授正確自主管理方法。首先引導學生要認真聽講，不會的化學知識及時請教教師和同學，對教師講解內容自己分析和研究，對學習化學知識及時復習，能夠有效提高學生學習效率。其次，教師還要引導學生養成正確的化學學習習慣，對教師講解的化學重難點在課本上進行記錄，方便之后進行復習。還要經常對學過的化學知識進行總結歸納，構建自己專屬化學體系。最后，教師在教學中，要讓學生結合一切可利用教學資源，學習過程中，充分調動學生各個器官進行學習，提高學生化學學習注意力。總之，做到以上幾點，學生能夠對自主管理能力有更加深入了解，讓學生在潛移默化中培養自主管理能力，為學生化學綜合能力提高奠定基礎。

結束語：

綜上所述，想要在高中化學教學中培養學生自主管理能力，需要教師從激發學生興趣、創設教學氛圍、提供有效培養方法三方面入手對學生進行培養。再加上教師在教學過程中對學生不斷引導，才能讓學生對化學知識進行探究，逐步培養學生自主管理能力，提高學生化學核心素養為國家培養全能型優秀人才提供條件。

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作者簡介：呂葉萍（1983-），女，大學本科，中學高級。研究方向：化學教學