豐富課后服務供給，滿足學生多樣化需求

張廣利

為高質量落實“雙減”工作，學校豐富課后服務供給，滿足學生多樣化的學習需求。為此，我們積極提高站位、加強調研，為后續工作奠定基礎。首先，組織全體教師認真學習中央和北京市有關“雙減”的政策，深刻理解中央和北京市推進“雙減”工作的背景和重大意義，在豐富課后服務課程供給方面提高站位，統一思想。其次，學校下發《致家長一封信》，各年級組織線上家長會，告知家長課后服務相關事宜。第三，開學前，課程中心對學生課后服務的學習需求進行了問卷調查。問卷涉及作業量、課后服務學習需求等內容。在調研基礎上，認真采納學生和家長建議，把學生的需求作為我們課后服務拓展型和個性化課程開設的重要依據。

1.尊重需求，自主選課，定制服務

為滿足學生的學習需求，我們在兩個方面進行了探索。一是以尊重教育課程體系為依托，以學生學習需求調研為依據，開發了豐富的拓展型和個性化課程。一方面，教師依據個人特長申報社團，研發相關拓展型和個性化的社團課程，共計82個。另一方面，我們引入了5個校外優質資源單位，每周一、周三邀請專業教師到校開展社團活動，包括東高地教育集群開設的北斗啟航課程、北京市少年宮的科幻畫和航天知識講座等，進一步完善了學校的尊重教育課程體系。

在基礎型課程方面，重點解決學生課堂上聽不懂、不理解和吃不飽等學習需求問題，如答疑輔導環節，圍繞學科問題對學生進行個性化的面批面改、分類輔導、因材施教。此外，我們還圍繞理想信念、愛國主義精神、中華優秀傳統文化等開展主題教育活動，滿足學生基礎型課程的需要。在拓展型課程方面，開展趣味數學、思維訓練、古文欣賞學科拓展型課程。圍繞學習方法、思維方法和學科思想，培養學生的語言表達、創新思維等能力。在個性化課程方面，學校開展了舞蹈、手工穿珠、航模、京劇等個性化社團活動，培養學生的形體表演、動手實踐、科學探索等綜合素養。

二是優化選課管理。周一至周五，學校課后服務期間共計開設了82個中小學社團，為做好菜單式服務，我們研究確定了以年段為主要單位，優化班額，采用“套餐+自助餐”雙選課菜單的服務方式。

在低年級套餐式選課方面，我們根據低年級學生特點，設計了A、B、C、D四個套餐的活動課程，每個套餐有4個活動內容，既包括學科拓展型課程也包括個性化課程。例如，A套餐包括泥塑、繪本故事、兒童畫、閱讀悅美。學生自主選擇，然后教師根據人數進行分班，在保證學生自愿的前提下，對每個套餐的學生人數進行協調。活動時，學生固定，班級固定，任課教師采取走班制上課方式，這樣既保證了活動的豐富性，同時也避免了低年級學生流動走班所帶來的管理秩序問題。

在中高年級“自助餐”約課方面，我們根據教師申報的社團內容，將不同學科按課程類型、年段重新分組。周一的課程由外聘教師負責，包括科普、科幻畫、手工串珠、體能訓練等個性化課程，周二至周五課程主要由校內教師承擔，中高年級每天開設七八個社團。我們設計了預約單，充分考慮了課程、學生、教師、班級等因素，如拓展型和個性化課程原則上不集中，京劇社團盡量和舞蹈社團分開，避免大多數女生活動交叉。約課前，首先召開教師培訓會，對約課方式、約課課表、班級組建等進行指導，約課時，采用如下方式：三年級考慮年齡特點，要求教師到班級內約課，四、五、六年級學生可主動與任課教師進行約課，根據預約單課程選擇自己喜歡的活動，教師根據預約情況進行把控。雙方約課成功后，教師簽寫選課單。最后，沒有選中課程的學生由課程中心進行協調安排。

2.完善制度，規范管理，有序運行

為保障課后服務的有序實施，我們在制度建設、時間調整、地點安排、組織運行和放學秩序等常規方面細化了管理。一是結合“雙減”措施的落實，修改了《中小學教學常規》《教師教學常規》《班級管理常規》和《作業管理實施細則》，完善了班級作業協調機制，制定了班級學生作業公示制度。為規范課后服務管理，學校還制定了《課后服務實施方案》《社團組建與審批制度》《課后服務考核制度》《課后服務教師職責》等多項規章制度。二是重新修訂了中小學的作息時間表。對一二年級課表及每天的體育課進行調整，根據學生需求，15：00-15：30以班級為單位在操場指定區域開展跳繩、踢毽、籃球等體育活動，保障學生每天一小時的體育鍛煉時間。15：30-16：30主要是學生自習、完成作業和學科答疑時間，嚴禁集體補課、集體教學。這段時間的課業輔導答疑，小學段由正副班主任承擔，初中段由各學科教師負責，明確答疑科目、時間、地點。這樣很好地實現了個別化的指導教學。16：30-17：30是綜合素質拓展類活動，由本校教師、中層干部、骨干教師承擔。另外，學校充分利用東高地教育集群和其他社會資源，聘任優秀教師，滿足學生多樣化的學習需求。三是為了確保社團活動的安全有序進行，學校對外聘教師和本校教師進行了課后服務工作培訓，明確社團職責要求。每次活動的地點、時間、人員落實到位，課程活動前要有課程綱要、備課教案，活動中要負責學生活動的組織和秩序管理，以確保學生安全。每次活動后組織學生有序排隊放學，確保學生安全離校。每天學校安排一名值周干部負責巡視，檢查教師到崗、上課、放學和常態化防控等情況，并做好活動記錄，發現問題，及時反饋解決。每月、每學期進行社團成果展示，積極組織學生參與各級競賽活動，助力學生實現全面而有個性的發展。四是由于打亂了班級，如何做到有序放學成為難題，學校設計了多套放學方案并進行了嘗試，最終確定以年級為單位的放學形式。學校制作了年級路隊牌，固定校外放學地點，采用社團按年級、班級先后順序站隊的方式，舉牌帶隊出校門。確保學生有教師監管，確保家長方便接學生。對于五點半后有延時服務需求的學生，由當日值周干部負責組織和指導學生繼續學習。這樣，有效保障了課后服務的有序運行。

實施“雙減”以來，我們在原來選課的基礎上，通過豐富課后服務的課程供給，進一步優化流程管理，較好地滿足了學生的多樣化學習需求，調動了學生的學習積極性，增強了學校課后服務的吸引力。