周群

從初登講臺(tái)成為一名語文教師至今,我已從教30年。一直以來,我都以教育、教學(xué)、科研三位一體的模式發(fā)展自我,努力做好學(xué)校教改的“排頭兵”。2021年8月,學(xué)校黨委書記、校長找到我,提出到前門外國語學(xué)校交流輪崗的事情,我很堅(jiān)定地向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài):請放心,對輪崗這項(xiàng)工作,我堅(jiān)決支持。
過去四年里,我就已經(jīng)參與到學(xué)校內(nèi)部跨校區(qū)的交流輪崗當(dāng)中,在景山學(xué)校北校區(qū)開展教學(xué)工作,在大家的共同努力下,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我也積累了一定的交流輪崗經(jīng)驗(yàn)。
我深知,東城區(qū)是全市首批兩個(gè)干部教師交流輪崗試點(diǎn)區(qū)之一,我所任教的北京景山學(xué)校是北京市示范性普通高中,學(xué)校有責(zé)任輸出優(yōu)質(zhì)師資,我作為北京市特級(jí)教師、語文學(xué)科正高級(jí)教師,也應(yīng)為東城教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出努力。
在交流輪崗中,我要去做“火苗”,發(fā)揮骨干教師的作用。我深刻認(rèn)識(shí)到,骨干教師輪崗看似是“輸血”,其最重要的作用是為了激活輪崗學(xué)校的“造血”功能。我絕不以“過客”的心理參與交流輪崗。我的特長是教研,來到前門外國語學(xué)校,我有兩項(xiàng)重要的任務(wù),一是帶動(dòng)語文教研組發(fā)展,通過教研把成果轉(zhuǎn)化為高效的課堂、精細(xì)化的作業(yè)以及高質(zhì)量的課后學(xué)科輔導(dǎo);二是帶領(lǐng)年輕教師成長,我與三位教師結(jié)成師徒,我向他們提出明確要求:“從我?guī)е阕觯轿抑更c(diǎn)你做,到你自己獨(dú)立做”。我的課是“開門課”,除了自己的三個(gè)徒弟聽,別的教師也可隨時(shí)來聽,之后開展交流與分享。
“晚上做了一場線上分享,關(guān)于‘雙減’之下的作業(yè)問題,割裂作業(yè)與課堂的關(guān)系,屬于‘頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳’,很不可取。”“五點(diǎn)即起,研讀了學(xué)校辦學(xué)思想綜述及校本課程開發(fā)的資料,做了專題研討活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,一直忙到十點(diǎn)……”無論是教學(xué)教法,還是理論體系,只要有思考,我都會(huì)記錄在“輪崗日記”中,堅(jiān)持每天一篇。在我的帶動(dòng)下,徒弟們甚至其他教師也開始撰寫教學(xué)日記,逐日復(fù)盤,促進(jìn)成長。
讓中小學(xué)干部教師“動(dòng)起來”的意義很大。作為輪崗制度落地的實(shí)踐者,我時(shí)刻提醒自己,從現(xiàn)在開始,更需要有“沉下去”的態(tài)度,教學(xué)交流“不藏私”,秉著一顆公心,我有決心也有信心完成好交流輪崗任務(wù),為東城教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。