深化“雙減”政策要求，構(gòu)建首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量教育體系

曉恭

2021年是不平凡的一年，建黨百年的豐功偉績，全面建成小康社會的歷史輝煌，以及“十四五”開局之年全面開展“進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔”的試點改革，無不給首都基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。既要“治亂、減負、防風險”，更要“改革、轉(zhuǎn)型、促提升”，最終要全面落實黨的教育方針，立德樹人，構(gòu)建適應新發(fā)展階段的高質(zhì)量教育體系。

高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建需要宏觀和微觀的同步推進。體系的高質(zhì)量既得益于宏觀層面的合理結(jié)構(gòu)和科學匹配，也依賴于微觀層面的高質(zhì)高效。“雙減”背景下的中小學教育體系的調(diào)整再優(yōu)化，與每一位校長、教師基于本職的系統(tǒng)優(yōu)化都是促進整體質(zhì)量提升的保證。高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建既是自上而下的，也是自下而上的。只有每一個微觀領(lǐng)域的高質(zhì)量得以實現(xiàn)，整體的高質(zhì)量才是穩(wěn)定持續(xù)和可靠的。

高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建依賴供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。“雙減”政策的落地本質(zhì)上改變了廣大中小學校內(nèi)教育教學的供給結(jié)構(gòu)，形成了每日下午3：30之前的“基于課時和學科的基本公共服務”時段，和每日下午3：30至當?shù)叵掳鄷r間之前的“基于分類分層、學生自主選擇的延時服務”時段。只有每一位校內(nèi)教育的供給者都形成了基于不同供給主體和供給時段的教育供給意識，校內(nèi)教育的高質(zhì)量才有可能達到讓學生“在校內(nèi)學足學好”的目標。

高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建呼喚家校社協(xié)同育人共同體。新發(fā)展格局下的教育資源觀和環(huán)境觀是穿越系統(tǒng)和學校邊界的。努力讓學生見到更多、接觸更多、思考更多是必然趨勢。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導和統(tǒng)籌，最終的落腳點就是團結(jié)一切可以團結(jié)的力量、集納一切有益的資源，形成“服務于孩子健康成長的統(tǒng)一戰(zhàn)線”。只有家庭、學校、社會等各方教育力量擰成一股繩，才能高效率地培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)者和接班人。

高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建關(guān)注提高學生的教育消費水平。教育改革的質(zhì)量最終要體現(xiàn)在學生成長質(zhì)量上。關(guān)注學生的教育消費水平，就是要看“雙減”“提質(zhì)”的一系列供給側(cè)改革措施是否真的有利于學生“消費”和“吸收”，這其中對學生的發(fā)現(xiàn)、鼓勵和激發(fā)是關(guān)鍵。只有將“人民至上”的思想方法落實到“以學生成長為中心”上，我們期待的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力才能真正固化到未來一代身上。

2022年，是深化改革、鞏固成果的關(guān)鍵之年，也是喜迎黨的二十大勝利召開之年，堅守立德樹人的初心使命，首都教育必將以更加昂揚的姿態(tài)和奮進的步伐，守正創(chuàng)新，開拓進取，不辜負黨的期望、人民的期待和民族的重托。