課程游戲化背景下幼兒社會領域教學活動探究

李艷梅

摘要：基于幼兒身心發展規律和學習發展規律，對幼兒的教學活動更多的是以游戲化的方式開展。在這一背景之下，如何進一步加強對幼兒社會領域教學活動的創新和優化是學前教育工作者的主要探究內容。文章主要從多個角度對課程游戲化背景下幼兒社會領域教學活動進行了深度的分析和研究。

關鍵詞：課程游戲化背景;幼兒社會領域;教學活動;教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

加強對幼兒社會領域的教學主要是幫助幼兒不斷地完善其社會性情感，促使幼兒的人格不斷健全，同時借助具體的游戲活動強化幼兒的社會性綜合能力等。由此可見，游戲化的社會領域教學活動對幼兒的未來可持續性發展具有重要意義和深遠影響。

一、借助角色扮演游戲活動培養幼兒的規則意識

俗話說：“沒有規矩，難成方圓”，培養幼兒的規則意識應該從小抓起。老師在實際的教學環節，可以立足于幼兒的興趣，通過游戲活動提升幼兒的參與積極性，讓幼兒在具體游戲過程當中認識規則、感知規則、體驗規則，強化對幼兒規則意識的培養。比如老師可以組織幼兒一起參與“乘車”的游戲。首先，老師借助多媒體，以視頻、圖片等形式讓幼兒認識在乘車的過程當中，應該在公交車停放穩妥之后，遵守秩序，有序上車，自覺投放硬幣或者掃碼支付等。在這一基礎之上，老師可以讓幼兒進行角色扮演。幼兒分別可以扮演司機、乘客的角色。……