案例教學法在中職幼兒教育學課堂教學中的實踐研究

何小琴

摘要：在社會主義市場經濟高速發展的背景下，中職院校的教育教學規模在逐步擴大。與此同時，在教學改革工作深入發展的影響下，中職幼兒教育學課堂模式必須與時俱進的進行優化。將案例教學法與英語課堂進行深度融合，不僅可以強化內部學生綜合外語水平。而且可以潛移默化影響學生幼兒教育教學理念，幫助學生形成科學、規范的學習思路，為今后的幼兒教育工作奠定堅實的基礎。

關鍵詞：案例教學法;中職幼兒教育;英語課堂;實踐研究

引言：

在經濟全球化的影響下，英語教育教學工作的重要性逐漸得以凸顯。與此同時，在全面小康社會建設建成的背景下，幼兒教育逐步引起社會的重視。通過案例教學法，幫助中職教師充分發揮英語在幼兒教育學課堂中的積極影響。一方面，對學生今后的工作發展起著至關重要的作用。另一方面，是整體教育教學課堂優化的必由之路。本篇文章，就深入探析案例教學的具體思路，并提出相關的實踐研究建議。

一、案例教學實踐概述

相關人員應當對案例教學的具體概念形成清晰的認識。案例教學是通過英語課程中相關案例的講解，幫助學生設置學習情境，調動學生英語學習的積極性。與此同時，激發學生對幼兒教育學的學習熱情。案例教學區別于傳統的教學模式，在實踐的過程中更加突出學生的主體地位。并且，在長期發展的過程中，案例教學法已經形成別具一格的應用特點：首先，案例教學突出學生獨立思考的重要性。教師在英語講解的過程中，保證學生學習的探索性。例如：在《A New Start》的課程學習中，教師依據學生的英語學習情況，將其劃分為不同的學習小組。通過引導學生表達自身對中職幼兒教育專業學習的看法以及校園的體驗感受，幫助學生強化自身的語言組織能力。通過簡單的問題對話：How is this school different from your school？等小組問題的互問互答，將整體的課堂氛圍進行調動。教師通過率先錄制課程文章的音頻，幫助學生了解課程的學習主旨。并且，教師利用多媒體播放與課程學習內容相關的對話視頻，培養學生英語學習的模仿能力。在開放性的小組對話中，學生可以逐步強化自身的語言實踐表達能力。拉近英語學習與日常生活之間的聯系，部分學生可以通過學習教師的教學理念、教學手段，充盈自身今后的幼兒教育教學方法。

其次，案例教學具有雙向交流的工作特點。保證幼兒教育學課堂中，師生之間可以形成 密切的聯系與高效的交流。教師通過多媒體設備制定相應的教學問題，學生通過充分閱讀、學習教材中單詞、句子、語法，探索教師案例問題中蘊含的理論基礎。與此同時，教師總結歸納學生的看法，將其學習內容進行進一步升華。教師與學生在此過程中，相互了解、相互促進。例如：在《Exploring English》的課程學習中，教師通過設置：What can you learn from chart3？、According to Chart1 which language has the largest number of native speakers？等問題，培養學生圖表的解讀能力。并且學生可以從中獲取正確的信息，并使用語言進行表述。學生學會總結歸類文章中的細節信息。在學生完成上述各項問題的回答后，教師通過舉例的方式幫助學生理解英語語言的特點及其與漢語表述的區別。

二、案例教學實踐要求

（一）真實可靠

案例教學作為幼兒教育學課堂中的輔助教學工具，其應用的主要目的就是實現英語教育教學目標。并且，課堂中所運用的各項案例信息必須具有一定的典型性特點。在實踐的過程中，與英語教材中的理論知識進行合理銜接。切忌主觀臆測，虛構而作，保證其真實可靠。與此同時，案例教學應用的過程中，必須注重真實的細節感。保證為學生提供身臨其境的教學環境，營造濃厚的氛圍。教師在課程開展的過程中，可以依靠互聯網信息技術采集真實的教學案例事件，提高學生英語學習的共情能力。

（二）客觀生動

教師想要保證幼兒教育學課堂的靈活性，在實踐的過程中就必須提高案例內容的客觀生動性。一方面，利用多媒體設備，在教學案例設計的過程中，適當的添加學習附件。拓展幼兒教育學課堂內部的教學資源，幫助學生深化自身的學習內容。另一方面，教師充分利用現代化的教學設備，在案例設計的過程中適當的添加圖片、文本等信息。以寓教于樂的方式，吸引學生英語的學習樂趣。并且，保證案例的多元化。由淺及深、由表及里的增加英語案例教學的復雜性與難度，使學生形成多角度的辯證思考觀。教師還應當完善課堂案例的客觀評議機制，鼓勵學生積極參與。旨在提高教師對學生學習愛好的了解水平，逐步優化案例制作手段。

三、案例教學法實踐效果

案例教學充分體現教學相長的教育觀念，一方面，教師在幼兒教育學課堂中具有雙重身份，不僅是英語教學工作的主導力量，也是教育課堂的輔助因素。另一方面，通過師生的雙向討論，可以優化彼此的教學想法、學習想法。教師可以充分了解學生的學習需求，及時預測、調整今后的學習內容。學生可以學習教師的教育模式，從而獲取大量的教學實踐案例。層出不窮的討論觀點，保證教學過程的動態性特點。學生的創新思維得到激發，縮短教學情境與實際生活存在的差距。中職幼兒教育學課堂重點強調學生實踐操作能力，案例教學的運用提高學生看待現實問題的精確性。

結語

綜上所述，案例教學在中職幼兒教育學課堂中的實踐，有利于學生形成獨特的思想觀念。一方面，培養學生學習的團結協作能力。另一方面，培養學生獨立思考、實踐能力。上述文章從案例教學在中職幼兒教育學課堂教學中的實踐效果、實踐要求這兩方面，研究其應用路徑。旨在全面優化我國中職課堂教學結構，提升專業課程教學水平。

參考文獻：

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