淺談如何提高小學數學課堂教學效率

數學是一門基礎課程，在實施素質教育的今天，對小學數學的課堂教學效率提出了更高的要求。如何提高小學數學課堂教學效率，即如何以最少的時間獲取最佳的課堂教學效果。作為一名小學數學教師，結合自身的教學經驗，談一下自己的幾點做法。

一、愛崗敬業、加強師德修養，提高教師的綜合素質

1.愛崗敬業，注重教師自身綜合素質的提高。我們每個人無論做什么事，要愛它才會把它做好。作為教師，只有對這一崗位傾注了熱愛和真誠，才會產生來自內心的動力，去努力搞好教學。因此，教師除了具備過硬的教學基本功和精湛的教學技能外，還應該具有廣博的人文等相關的科學知識，才能達到提高課堂教學效率的目的。

2.加強師德修養，做一個讓學生喜歡的老師。師德是教學素質的核心，教師師德高尚，才能端正教學思想，成為學生心中的楷模，教師要求學生做到的，自己要率先垂范，才能使學生感受到可敬、可佩，形成制約力。常言到：“親其師，信其道。”良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一個老師而喜歡他的課，同樣也會因為恨一個老師而討厭這位老師的課。因此，我們要做一個學生喜歡的老師，這樣自己的課才會被學生所接受，才能真正實現自己最大的價值。

二、關注學生的學習動機，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。心理學研究表明，興趣和情感因素對認知具有促進作用。學生只有對老師所提供的材料產生興趣，才會是真正學習的開始。這就要求我們教師在數學課堂教學中應根據小學生好奇、好動、好勝等心理特點，激發他們的學習興趣，喚醒他們的求知欲望，激發他們數學思考的內在動力。例如，教完“小數乘法”和“小數除法”后，我發現同學們對計算方法掌握不夠理想，于是課后我找時間對他們進行了輔導，先是出題給他們練，然后再訂正分析，這樣反反復復的練，還是沒有效果。我想：“這樣子不行，我得換另一種方式。”于是，我利用了一節自習課，一上課我就說：“同學們，今天我們來進行比賽好嗎？”“好！”聲音好大，看他們個個迫不及待的樣子，我心理暗暗高興，然后我宣布比賽規則：全班分四個小組（每小組人數相同），老師出四組試題（小數乘除法試題），讓各小組進行接力賽，看哪個小組算得又對又快，哪個小組就獲勝。比賽一開始，全班每位學生都全神貫注地看著黑板，積極性很強，第一輪結束了，再進行第二輪、第三輪……一直到下課了，同學們還想算。通過這樣的比賽，不僅激發了學生的興趣，調動了學生學習的積極性，而且提高了學生的計算能力。所以，我們在教學實踐中，要關注學生的學習動機，激發學生的學習興趣。

三、優化教學手段，提高課堂教學效率

傳統教學使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調的教學手段，制約了數學教學質量的提高和學生的發展。因此，提高課堂教學效率，要注意教學手段的優化。合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音、動畫等，更能提高學生學習興趣，激發求知欲。能夠使他們積極、主動地參與學習。對于發揮學生想象力和創造力，把“靜止”的內容變為“活動”的形象，發展學生智力，培養學生觀察、思維、解決問題等能力，實現課堂教學最優化，都具有十分重要的意義。

“幾何圖形”是小學數學學習的重點，也是難點。解題需要學生有一定的空間想象能力。由于年齡關系，學生的思維發展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如：教學計算組合圖形面積的時候時，我們可以通過電腦演示，用平移、加線、旋轉、重組重疊圖形等方法化解難點，找到解題的突破口，讓學生看到具體形象的過程，理解圖形的組成，從而找到解題方法。

但在多媒體的選擇和使用上，要注意“度”的把握。曾經有一段時間，大家為了趕時髦每一節課都用多媒體。開始的時候，很有新鮮感，可在反思中覺得并不是每一節課的每一個環節都需要多媒體，太多的刺激會讓學生疲憊不堪，降低課堂的教學效率。而只有適當使用，才會發揮其優越性。多媒體技術畢竟是手段，而且只是一種手段。

四、精心設計，選好習題，鞏固課堂教學效果

在抓好課堂40分鐘教學的同時，鞏固練習尤為重要。因為它是學生獲得知識進行運用、鞏固數學知識的重要活動過程。習題要有針對性，要有層次性，要有發散性，要有趣味性，要有實際生活性。要把握好優、差生習題的難易度，對他們要分層安排習題，使他們都能獲得解題成功的體驗，引導他們不斷進步；作業批改要及時細致，要善于總結錯題的共性和特殊性，及時反饋給學生；要求學生養成訂正錯題的良好習慣，徹底清除盲點。如此同時，還要精選一些典題，作為第二課堂作業，并要督促指導到位。

五、多表揚、少批評，增強學生學習的信心

美國心理學家斯金納的強化理論認為：如果我們表揚多了，肯定多了，就會強化學生的正確行為，就是幫助學生發現自己的長處。實踐證明，經常受到表揚的學生成績提高得快；經常受到批評的學生成績提高得慢；教師沒有表示的學生成績提高更慢。因此，我們要求教師堅持“揚長教育”，以長克短。要求教師堅信“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的”。要求教師承認學生的差異，不搞一刀切，不做橫向比較。作到“數子十過，不如獎子一長”，進而增強學生學習的信心。

總之，提高小學數學課堂教學效率任重而道遠，至于如何提高更是一門很深的學問和藝術，所以在以后的教學工作中，筆者會多向優秀教師和經驗豐富的老師學習和請教，盡自己最大的努力去提高課堂教學效率，只有對自己的工作有強烈的責任感、光榮感、自豪感，才能具有無私的奉獻。教書以教人為宗旨，時時都應以極大的愛心賞識學生、鼓勵學生，指導他們成長。每一堂課都要精心設計，兢兢業業地工作。相信經過努力，定會收獲豐碩。