初中語文現代文閱讀教學模式經驗談

楊華金

關鍵詞：初中語文 ?現代文閱讀 ?教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

隨著我國教育的不斷改革，人們逐漸重視語文的現代文閱讀，而且語文現代文閱讀在中考中也作為一個考試重點。現代文閱讀的培養不僅要注重在文章的理解方面，而且要有自己的思維，有著自己的語言能力。所以要創新出，一種符合當今時代的，現代文閱讀教學模式，來激勵學生們學習語文，激發他們對于現代文的學習興趣，培養學生們自主學習的能力。

一、目前語文現代文閱讀教學模式存在的問題

1.1忽略文章情感訴求的分析

語文是個具有極強的情感表達的一門科目。閱讀一篇文章，我們可以從中體會到作者的當時的心境，產生情感上的共鳴。但是在當前的現代文閱讀教學過程中，老師只注重講解一些常見詞匯的解釋，以及一些語句的表達方式，很少對于文章整體的情感進行分析，要知道作者寫這篇文章，其中，大部分的原因都是情感上的訴求，其中必然存在一些寫作手法，但是老師的講課重點，不僅要顧及文章的整體結構，也要考慮作者的情感，整體上來說，就是對于作者的情感抒發不夠重視。

1.2缺乏課外知識的有效積累

語文的教學內容不僅僅體現在教材上，也要注重課外知識的積累。在人與人的談話過程中，就可以發現一個人的語文素養，人們常說：“讀破萬卷，下筆如有神”，有足夠的語文知識積累，不管是在人與人的交談過程中，還是在考試的答案體現方面，都能夠感覺到語文素養的差異。老師在教學過程中，不僅僅要注重教材上的一些內容，更要讓學生們延伸課外的閱讀。通過對于近幾年中考題目的分析，我們可以發現，現在中考越來越重視學生們課外知識的積累，學生們的分差，大概都差在課外內容的填寫上，所以當前的語文閱讀教學，存在的一個重要的問題就是，缺乏延伸學生們課外閱讀內容的培養。

二、針對當前語文，現代文閱讀教學模式的對策

2.1引導學生學以致用，提高學生們的語言表達能力

翻看近幾年的中考語文考試題目，不難發現，分析題占較多的比重，不管是在古詩詞方面，還是在語文的閱讀方面，都會有分析題，所以要加強學生對于文章的整體理解，，并且學會用自己的語言表達出來，不止如此在看待問題時，要求學生們從不同的角度，來分析文章的整體內涵，并且學會組織語言，用自己的語言表達出來，增強學生們的語言表達能力，掌握表達的技巧，并且能夠學以致用。

比如：在講授梁啟超的《敬業與樂業》時，老師，可以帶領學生們來分析議論文的整體結構，讓學生們自己去體會文章所表達的道理內容，認識到敬業與樂業的關系，以及敬業與樂業的重要性，學會用自己的語言表達出來，在分析議論文時，要學會抓住文章中作者所表達的主要道理，掌握閱讀議論文的技巧，在課上，老師可以要求學生們，針對文章中闡述的主要道理進行搶答，回答好的老師要及時給予鼓勵，回答有偏差的，老師要及時進行糾正，并且鼓勵學生們回答問題，增強在課堂上老師與學生的互動。

2.2以豐富的課外閱讀來培養學生發散的思維能力

根據語文的學科特點，語文具有較強的課外延展能力，完成教學內容過后，鼓勵學生們更多的進行課外閱讀，隨著閱讀數量的增加，學生們對于文章的理解能力也會隨著增加，而且在進行課外閱讀的同時，學生會對閱讀有著更深的感悟和體會。學生們進行課外的閱讀，可以擴展學生們的知識面，學到一些教材之外的東西，但是對于課外讀物的選擇，老師應該鼓勵學生們選擇一些，符合他們當前年齡段的書，而且要符和語文的教學內容，讓學生們愛上閱讀，激發學生們自己探索的能力，合適的閱讀內容，不僅可以提高學生們的現代文閱讀理解能力，而且可以讓學生們認識到不一樣的世界。

結束語

總而言之，隨著我國教育的不斷改革，人們對于語文的重視性也逐漸提高，尤其是在現代文閱讀方面，也是中考的考試重點，針對這一方面的問題，老師要用相應的對策，在教學過程中注重培養學生的語言自主性，學會語言組織，不只是針對現代文閱讀這一題目，在語文的整個考試過程中，學生都要學會用自己的語言去回答問題。不僅如此，也要讓學生們，自主進行課外閱讀，選擇合適的讀物，培養學生發散的思維，初中生還處在青春期節段，對于一些事情，有著自己的想法，在課外閱讀的過程中，讓學生們對問題有更多方面的了解，學會用自己的想法去解決問題。

參考文獻

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[2]施柏明.初中語文現代文閱讀教學策略淺論[ J ].新課程：中學，2013（02）：96—98.