以互聯網為載體，實現家園共育

石慧敏

引言

家園共育一直是幼兒教育討論的熱點話題，被認為是開展幼兒教育的良好方式。家園共育之所以受到幼兒教師和幼兒教師的追捧，原因眾多。家園共育對幼兒本身來講，增加了其接受教育的途徑和場所，實現了家園合力去關注幼兒的學習和成長，幼兒本人受益巨大。家園共育對幼兒教師及幼兒家長來講，方便了雙向溝通，有利于幼兒教育的開展。家園共育從幼兒教育本身來講，這一模式是對傳統幼兒教育模式的變革。基于幼兒教育家園共育的現實意義巨大，如何更有效的開展家園共育是需要思考的問題。互聯網作為時代發展的產物，其在幼兒教育家園共育中，也可發揮其作用。因此，本文以“以互聯網為載體，實現家園共育”為題目，提出基于互聯網融入，開展家園共育 的三條實現路徑：開通園區網站專頁，提高家園共育意識;打造家園交流平臺，擴寬家園共育渠道;設置主題活動專欄，組織家園共育活動。

一、開通園區網站專頁，提高家園共育意識

以互聯網為載體，實現家園共育，可以采用“開通園區網站專頁，提高家園共育意識”這一方式來實現。意識是行為的指導力量，幼兒教育家園共育意識是家園共育行為的先鋒力量。只有幼兒教師和幼兒家長認識到家園共育的重要性，明白家園共育對開展幼兒教育助力巨大，才能更加積極的行動，去參與和踐行家園共育活動。那么，如何提高幼兒教師及家長家園共育的意識吶？采用什么樣的方式可以在潛移默化中將這一意識內化到幼兒教師及家長的日常行為習慣中？這是當下提高幼兒教師及幼兒家長家園共育意識最需要去實現的事情。因此，本文提出“開通園區網站專頁，提高家園共育意識”這一方式。

開通園區網站專頁，提高家園共育意識，可以通過以下方式來實現。當下，國內大多數幼兒園區并沒有自己專業的網站，沒有可以向家長及社會展示自己教學風貌的途徑，這是當下幼兒園區建設的一大弊端。在這一情況下，開通幼兒園專屬網站，利用該網站來向社會公眾及幼兒家長展示園區辦學風貌，公布園區教學開展情況，展示園區辦學風采，這是當下幼兒園區最需要做的事情。幼兒家長可以通過登錄幼兒園網站，隨時關注園區每學期及每月的教學動態，關注園區當下開展的精彩的教學活動，以便能對幼兒學習狀況有所了解，方便跟蹤幼兒教育，開展與園區教育相匹配的家庭教學。例如：幼兒園區近期在開展手工制作大型主題教育活動，園區可將這一活動的目標、目前進展、幼兒表現情況及活動中一些優秀的手工作品，公布在園區網站上，家長在網站上看到這些活動內容，了解到自己的幼兒的學校活動，同時也可以這些優秀手工作品為標準，帶領幼兒在家庭中，開展手工制作活動。在這一過程中，園區網站專頁權威的方式，將園區的教學情況傳達給了幼兒家長，為幼兒輔助幼兒家庭教育，提供了憑借，家園共育得以實現。

二、打造家園交流平臺，擴寬家園共育渠道

以互聯網為載體，實現家園共育，也可采用“打造家園交流平臺，擴寬家園共育渠道”這一方式來實現。溝通渠道是溝通主體交換信息的主要方式，幼兒教育過程中，幼兒教師要想與幼兒家長更加便利的進行溝通，需要打造專屬的家園溝通平臺，將這一平臺作為家園溝通的渠道，幼兒教師及家長可以再這一平臺上，共享幼兒信息，隨時反饋幼兒動態，構建一個幼兒教師與幼兒家長的溝通信息網。那么，利用什么樣的方式打造這一家園交流品臺，搭建家園共育渠道，這又為幼兒家園共育提出了新的課題？在探索的過程中，互聯網以其巨大的優勢被幼兒教師及家長采用，成為構建家園交流平臺的主力。

打造家園交流平臺，擴寬家園共育渠道，可以采用以下方式實現。幼兒園可以在自己的專題網站上，建立一個“家園交流專欄”，為幼兒教師及家長提供交流溝通的專門渠道。在“家園交流專欄”，幼兒教師可以日報、周報、月報形式，將幼兒的每日學習內容、每日表現情況、每日活動開展情況，在這一專欄內反饋給幼兒家長。并以一周一小結的模式，總結幼兒每周進步與需要提升的地方。同時，還要重視月度教學情況反饋，為幼兒階段性的教育，畫上一個句號。當然，幼兒家長也可以在這一專欄內，對幼兒教師的教學情況進行評價，并提出自己對當下幼兒教育進展的問題，尋求幼兒教師的解答和幫助。例如，當幼兒教師這周為幼兒開展了英語單詞動物專欄的教學，幼兒教師可以將本周學的單詞列舉在這一專欄內，并告訴幼兒家長，哪些內容是需要學習和背誦的重點，哪些內容是作為知識進行了解。當幼兒家長看到幼兒教師發布的消息，便會在幼兒回到家后，與幼兒一起背誦單詞，輔佐幼兒掌握相關知識。在這一過程中，“家園交流專欄”這一便捷的溝通平臺，保障幼兒教師與幼兒家長溝通的持續性和長效性，實現了高效的家園共育。

三、設置主題活動專欄，組織家園共育活動

以互聯網為載體，實現家園共育，還可采用“設置主題活動專欄，組織家園共育活動”這一方式來實現。家園共育需要主題活動協助，主題活動下，每一個活動以其特有的優勢，吸引幼兒家長及幼兒參與家園共育。在這一主體活動專欄下，幼兒園可以發布一些有趣的主體活動，要求幼兒家長每學期至少參與三次主題活動，幼兒家長可以根據自己的興趣，選擇適合本家庭的主題，安排時間參與。那么，發揮互聯網在專欄設中的作用，成為首選。

設置主題活動專欄，組織家園共育活動，可以通過以下方式實現。在幼兒園網站專頁上，開展這一主題活動專欄。園區將本學期會開展的所有主題活動公布在專欄上，并將主題活動的時間，安排在周末。例如：手工制作活動、家庭表演活動、家庭馬拉松等等，家長可以選擇其中任何一項活動參與，以此來參與幼兒主題活動，助力家園共育。

總之，以互聯網為載體，實現家園共育，方式眾多，方法先進，幫助幼兒教師和家長齊心協力參與幼兒教育，為幼兒健康成長保駕護航。