小學低年級語文閱讀教學中數字閱讀概念落實策略

向文芬

關鍵詞：小學教學;語文閱讀;低年級閱讀;數字閱讀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

數字資源的應用方便了我們的生活，同時也推動了教育的現代化發展，隨著教育的不斷改革，以信息技術為基礎的教學理念和方式漸漸地融入到了一線教學當中，同時也更新了現代化教學設備，為信息化教育發展奠定了堅實的基礎。在小學低年級語文閱讀教學實踐當中，教師也應該緊抓數字閱讀這一核心理念，利用現代化的教學理念和信息工具來創設一個更加立體的教學體系，讓學生能夠在豐富的閱讀資源當中成長，同時也能夠在線上線下一體式的閱讀體系當中養成良好的閱讀習慣。這樣一來不僅僅是能夠拓寬學生的視野，更重要的是能夠為學生之后的人生成長以及學習發展奠定基礎。

一、數字閱讀資源的拓展性

數字資源的拓展性是要求教師利用信息技術來針對教材內容進行資源的拓展，通過這樣的方式不僅僅是能夠有效地豐富學生認知，更重要的是能夠讓學生在不同文章的閱讀與分析對比當中提高其閱讀理解能力。基于此教師要充分的發揮數字資源的拓展性，通過不同的文章內容進行科學有效的指導，也尊重學生的主體，使其在自主閱讀與分析當中成長。

以《曹沖稱象》為例，在教育實踐的過程中，教師可以利用數字資源為學生進行直觀性的展示，讓學生了解曹沖稱象的整個過程，也能夠感受到曹沖遇到問題善于動腦筋的良好品格。在此之后，教師可以結合此篇文章進行數字資源的拓展。例如為學生收集《司馬光砸缸》《王戎識李》《謝道蘊詠雪》的故事。通過這樣的方式不僅僅是讓學生閱讀到更多的文章，更重要的是讓學生在不同文章的分析與對比當中形成自己的知識體系，在此過程中教師可以讓學生針對不同的文章提煉共同點，也可以根據不同的文章找出不同點以此來引導學生進行文章的深度閱讀。通過這樣的方式不僅僅是能夠實現資源的拓展，更重要的是能夠引導學生自主地學習閱讀方法，以此來提高學生對文章分析與對比的思考能力，也培養其善于動腦筋的良好品格。

二、數字閱讀教學的直觀性

數字資源的直觀性是數字平臺得天獨厚的優勢，同時也是激發學生興趣和培養其良好閱讀習慣的關鍵。因為對于傳統的閱讀形式來說，文字性的內容過于抽象，再加上低年級階段的學生對文字的理解并不是特別充分，所以導致學生并不能夠理解文章的核心內涵，久而久之也就喪失了閱讀的興趣。以數字為基礎做好閱讀教學的直觀性不僅僅是能夠讓學生了解文章的核心，更重要的是能夠通過多種感官的刺激來為學生創設一個沉浸式的情境體驗，使其在不斷地感悟中成長。

以《當世界年紀還小的時候》為例，在教育實踐的過程中，教師可以通過盤古開天辟地的動畫視頻為基礎做好課堂導入，以動畫的形式做好直觀的情境體驗，也以盤古開天地的故事激發起學生對世界的探究欲望。在此之后，教師還可以開展啟發性的提問，例如提問學生：“太陽、月亮、水分別學會了什么呢？”，然后結合多媒體為學生展示答案，通過更加直觀的方式讓學生仔細品讀。通過這樣的方式不僅能夠引發學生的思考，更重要的是能夠使其在直觀的體驗當中積極地探索鍛煉其解決問題的能力。

三、數字閱讀平臺的融合性

數字平臺的融合性是指利用數字平臺做好線上與線下教學的統一結合。因為傳統的教學往往是通過線下的教師指導來進行，這樣的教學方式往往存在著空間和時間上的局限性，而線上教學不僅僅是打破了空間與時間的局限性，更重要的是能夠與線下教學相結合，構建一個更加立體的教育體系。基于此，教師要結合數字閱讀平臺的融合性，創設一個立體的閱讀引導，讓學生在家庭和生活中進行不斷地閱讀，既培養其良好的閱讀習慣，也豐富其認知。

首先教師可以利用課上教學，為學生布置一些線下的課外閱讀任務，例如讓學生閱讀課外讀物，或者是閱讀教材內容，為學生的閱讀指明方向。在此過程中，教師可以利用線上的教學APP對學生進行監督引導，讓學生將閱讀的視頻上傳到線上教學APP當中，通過這樣的方式，讓教師進行實時監督，培養學生良好的閱讀習慣。在此之后教師還可以利用線上教學APP開展閱讀內容的探討交流活動，讓學生根據不同的閱讀內容進行線上的探討與交流，實現思維的拓展。最后教師可以讓學生將閱讀的內容或者是探討的內容在線下教學時分享給其他學生，以此來實現線上與線下的融合，真正地體現閱讀教育的數字性，也培養學生良好的閱讀習慣。

總而言之，要想真正地利用數字資源，做好數字化的低年級閱讀實踐，教師就必須要利用數字資源的拓展性來豐富學生認知，同時也要加強數字閱讀內容的直觀性，從多個感官刺激中激發起學生的學習興趣，也要融合線上與線下的數字閱讀平臺，創設一個立體的教育體系，讓學生能夠在家校一致的環境當中養成閱讀的習慣。通過數字資源閱讀體系的建設，來促進學生文學素養以及綜合素養的提高，真正地實現素質教育。

參考文獻

[1]張德林. 數字教育資源在小學語文課堂中的引入與應用[J]. 作文成功之路（中）， 2017， 000（011）：83-83.

[2]張德林. 數字教育資源在小學語文課堂中的引入與應用[J]. 作文成功之路：中考沖刺， 2017（11）：1.