對高中化學教學與班主任教學微妙聯系的思考

蔡尹

關鍵詞：高中化學;班主任教學;聯系;思考;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

前言

班主任教師與學生的高中生活學習聯系最為緊密，不僅管理著學生的生活起居，還肩負起學生的學習監督、學習指導、心理疏導等各項責任。可以說，一個班級的學習氛圍直接由班主任的管理工作所決定。為了提升班級高中化學知識整體學習水平，需要借助班主任的參與，為高中學生提供更加明確的學習目標，提供舒適、健康的高中化學知識學習氛圍。

一、班主任教育對學生學習影響的分析

高中班主任對高中階段學生影響中，最為主要的是對學生學習的影響。一個擁有高水平班級管理能力的班主任，能夠有效促進班級學生整體學習水平的進步和提升。首先，班主任教師能夠為學生提供有效的學習策略。班主任教師與學生的交流互動最多，班主任教師對學生的性格、學習情況最為了解，所以班主任能夠結合學生的學習特點，為學生提供最有效的學習策略，助力學生學習效率的提升。其次，班主任教師能夠為學生提供良好的學習環境。班主任教師負責班級的紀律工作，一個良好的學習氛圍對高中階段學生的學習是非常重要的，班主任教師能夠有效處理班級中“違反班級紀律”的事件，為學生提供一個安靜的學習環境。最后，班主任教師能夠有效幫助學生解決在學習中的各項難題。高中階段的學生大多還未成年，他們在高中學習生活中會遇到一些困難，這些困難會影響到學生的學習心態，直接影響了學生的學習成績。班主任教師能夠有效的為學生提供解決辦法，甚至很多時候都需要班主任幫助學生處理，從而讓學生放心、安心的進入學習狀態，為學生的高中階段學習保駕護航[1]。

二、高中化學教學與班主任教學的聯系分析

高中班主任教學與高中化學教學有著緊密的聯系，很多時候高中班主任不僅可以為學生的高中知識學習提供有效的指導，還能為學生提供化學知識學習動力，從而有效保障高中化學教學活動的高效開展。一方面，高中班主任為高中化學知識的學習提供良好的指導，提升學生在高中化學課程中的學習效率。例如，高中班主任教師在班會上會為學生提供有效的學習策略，像思維導圖歸納學習法，學生可以利用思維導圖將高中化學知識進行歸納總結，從而有效提升學生的學習效率，保障了高中化學教學活動的高效開展;另一方面，高中班主任教師為學生提供化學知識學習動力。很多學生在高中化學知識學習中會感覺非常的困難，教師可以為學生提供積極向上的思想，激勵學生勇于向困難挑戰，渡過高中化學知識學習困難期，從而將高中化學知識學習水平推向新高度。總之，高中化學教學與班主任教師有著很強的聯系，高中班主任的教學管理工作，能夠有效促進高中化學教學效果的提升[2]。

三、高中化學教學與班主任教學聯系的利用對策

（一）引導學生重視高中化學知識的學習

高中階段的學生很多時候更愿意將精力和時間放在語文、數學和英語上，以高考的方向為指導，認為高中化學課程在高考中分值占比不高，可以依據分值占比分配學習精力和時間。雖然按照分值分配學習時間和精力的方式存在一定的合理性，但是這種分配方式會使得學生在潛意識中將“化學”當成了“副科”，學生對高中化學知識不重視，直接影響了高中化學學習效果。班主任教師在學生的心里是非常“權威”的，班主任的日常引導會讓學生對高中化學知識的學習重視起來。例如，在期末考試成績出來之后，班主任發現班級學生的化學成績整體偏低，這時班主任采用激勵、談話等形式，讓學生對化學知識學習重視起來，從而有效提升班級的高中化學教學效果。

（二）為高中化學知識學習提供更全面的服務管理

很多高中學生與高中化學任課教師的交流比較少，使得學生在高中化學課程知識學習中的需求無法有效傳達給化學教師，而教師對學生的化學知識學習需求和情況不了解，直接影響了高中化學教師的教學策略實施，導致了高中化學教學效果不理想。對于這種情況，高中班主任教師能夠有效建立高中化學教師與學生之間的橋梁，讓學生的需求能夠最快傳達給化學教師，化學教師的教學思路也能及時反映給學生，使得高中化學教師與學生之間的聯系更順暢，為高效開展高中化學課堂奠定了基礎[3]。例如，在高中化學試驗教學中，學生感覺化學教師講授的不夠“細”，使得很多學生對實驗過程不夠熟悉，一些注意事項沒有牢固記住，但是在課堂上沒有及時地反映給化學教師，這時學生就可以向班主任教師反映。班主任將學生的學習訴求告訴化學教師，化學教師了解了學生的學習需求和學習情況之后，可以及時有效的尋求解決策略，保障了學生對本節化學實驗課程的學習效果。當然，高中班主任教師為高中化學課程教學活動提供服務管理的方式有很多，像維持化學課堂學習紀律、督促學生認真學習、為化學課程學習提供基礎保障等，良好的服務管理有效保障了高中化學課堂的高效開展，提升了高中化學課堂的有效性。

結語

班主任教師管理水平的高低，直接影響到學生高中化學知識的學習水平。所以，班主任教師要努力提升班級管理水平，為學生提供良好的化學知識學習服務，促進高中化學課程教學效果的提升。

參考文獻

[1] 郭正靜. 如何構建化學教學與班主任工作間的橋梁[J]. 文淵（中學版），2020（1）：679.

[2] 王瑾瑜. 德育視域下高中化學課生活化教學問題的研究[J]. 中小學班主任，2020（8）：26-28.

[3]劉建廠. 高中化學教學中滲透德育研究[J]. 新課程，2021（23）：232-233.