趣味識字教學在小學語文教學中的應用

余澤文

關鍵詞：趣味識字;教學措施;小學語文;教學應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

在小學語文教學中，識字教學主要是為了幫助小學生在語文學習中打下堅實基礎。小學生對文字的掌握，能夠在今后語文學習中進行閱讀理解以及寫作，是小學語文教學中不可缺少的重要部分。趣味識字教學不同于傳統的教學方式，能夠激發出學生學習的興趣，使學生積極參與到學習當中，從而培養學生主動識字的思想。這樣一來學生便能對文字有更好的掌握，并且通過其趣味性，能夠加深學生對文字的記憶。

一、趣味識字教學的內涵與優勢

趣味識字教學是切合小學生學習特點的有效教學方式，能夠對內涵豐富的漢字通過添入趣味性來激發學生學習漢字的興趣，是當前小學語文教學當中識字教學部分的有效教學手段。其突破了傳統的教學方式，將枯燥乏味的課堂變得生動有趣，并且大大降低了學生在學習漢字過程中的難度，以更加輕松有趣的教學氛圍來降低小學生在學習漢字時的壓力，更有利于小學生對漢字的理解。由于小學生的心理還未成熟，正是貪玩的年齡，但又對周圍的新鮮事物充滿著好奇心，而趣味識字教學正好能夠抓住小學生的年齡特點，通過趣味性的方式講解使學生對漢字的學習更加容易掌握。由于趣味識字教學更加符合學生的需求，因此在課堂上能夠抓住學生好奇的心理，加強其與教師之間的互動，從而有效提高學生的學習質量。趣味識字教學還可以利用圖片、動畫等形式，讓學生形象化地感知漢字結構，培養學生的擴散性思維，使學生的學習能力得到進一步的提升。

二、趣味識字教學在小學語文教學中的應用方法

（一）創造良好的學習氛圍

對于當前小學語文教學而言，小學生的學習壓力還是較為繁重的。那么在教學過程中教師要能激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習熱情，從而使其積極地參與到課堂學習中。因此，趣味識字教學措施在小學語文教學中的應用首先是調動學生的學習積極性。教師需要根據不同學生的發展特點以及興趣愛好，進行針對性的教學。在課堂上，給予學生充分的尊重，使教學氛圍更加活躍與輕松，這樣一來學生便能夠在良好的學習氛圍當中不斷地掌握知識。在教學中要將文字與文章進行有效結合，這樣才能讓學生通過文章的內容理解文字所蘊含的意義。例如教師在進行《我們不是弱小的》這一篇課文教學時，教師可以引導學生對課文內容進行朗讀，“原來有一叢野薔薇，被藍鈴花簇擁者開出了第一朵粉紅色的花，帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻，一家人坐在野薔薇旁聊起天來”其中的芬芳與簇擁都是該篇課文的生字詞，在對學生進行“芬芳”二字的講解時，首先通過閱讀讓學生掌握其發音，然后在整篇文章講解過程中讓學生掌握它的含義。最后通過發音與含義相結合使學生能夠對生字進行全面的掌握，這樣不僅能讓學生對新學到的生字詞進行復習與鞏固，還能鍛煉學生的閱讀能力。

（二）組織生活實踐活動

學校應該組織一些課外實踐活動，讓學生在課堂教學活動之外感受漢字的魅力，從而了解生活中處處有漢字，并發自內心地認同漢字文化。同時，教師要積極創新，豐富課外活動的內容，拓展學生學習的空間，還要耐心地引導學生，讓他們觀察生活中的小事，加深學生對漢字的理解。通過這樣的方式，不僅能夠提升學生的識字能力，還能夠讓學生更好地感受漢字在生活中的運用。

（三）利用多媒體教學設備

在開展趣味識字教學時，教師可以根據教學內容利用多媒體教學設備以動畫片、圖片或視頻的形式展現給學生。對于小學生而言，多媒體教學設備是新奇的，能夠激發學生的學習興趣，而動畫片或圖片能夠吸引學生的注意力，同時通過多媒體教學設備將漢字更加形象地進行對比，學生就能夠對一些容易混淆的形似字有更加充分的了解，通過兩個漢字的比較，還能夠幫助學生更好地掌握寫法。

（四）結合學生實際生活進行教學

學習漢字最終的目的和終極意義就是能夠將漢字靈活運用在實際的生活當中。在我們日常的生活當中都存在漢字的身影和蹤跡，可以說漢字無處不在。為此教師應該學會跳出教材的限制，應該將其與實際生活聯系在一起。引導學生認識漢字存在與生活當中的具體環境，學生自然會對漢字學生產生興趣和信心，還可以有效增長學生的見識，擴充學生的語文知識面。例如教師在向學生講解“春”這個字的時候，在小學階段很多學生會對這個字產生書寫錯誤。比如下面日字會被學生寫成目字。為了能夠避免學生發生這樣的錯誤，教師在教學時可以對學生講解這個字的實際含義所在。告訴學生春天的特征就是萬物復蘇，春天里有各種不盡相同的小花小草，美不勝收，然而這些美麗的花草樹木之所以會長的如此生機勃勃，美麗動人是因為它受到了溫暖的日光的照射。這也就是為什么春字下面是日字的由來。教師通過引導學生通過生活素材和生活環境來分析漢字的由來和組成結構，從而切實讓學生明白這個字的實際含義，學生就不會產生書寫錯誤的情況了。也可以形象地根據春字的結構來編出一句順口溜比如：三個小孩一起看日出，從而便有效提升學生對該字的記憶和印象。聽過生活化的教學方法對促進學生對漢字的理解是十分有幫助的。為了能夠確保漢字教學取得成效，教師一定不能局限于教材和課堂之上，可以定期帶學生走出課堂，走進現實生活當中發現漢字的蹤跡，使得學生真實體會到漢字與我們的生活是密切相關的，為此學生在學習漢字時就會情不自禁地把它和現實生活中的點點滴滴聯系在一起，從而大大培養了學生對漢字學習的自主探究意識，也使得漢字的學習產生事半功倍的效果。

結束語

識字教學是小學語文教學的重要內容之一，教師應該發揮主導作用，把握學生的認知規律，結合學生的興趣點進行趣味教學，從而讓學生在良好的氛圍中識字。

參考文獻

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