提高小學四年級語文閱讀教學效率的策略

何娜

關鍵詞：小學四年級;語文課程;閱讀教學;教學效率;提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

提高小學四年級學生的語文閱讀理解水平，是小學語文老師重要的課程教學目標，作為一項極為關鍵的課程教學內容，閱讀理解教學難度較大，要想將此項教學活動進一步開展好，需要小學語文老師對現如今閱讀教學活動開展過程當中存有的問題進行認真的反思以及探究。

一、對課程教學內容進行不斷豐富

在小學語文課程教學活動實際開展的過程當中，之所以難以取得理想的效果，主要原因在于課程教學內容過于單一，由于課程教學內容的豐富性極低，致使課程教學無法吸引小學生的學習興趣。為了可以對這一教學現狀進行有效改變，需要小學語文老師不斷增強對教學材料內容的解析，借助解析，精心選擇有趣生動的教學素材，在課程教學活動實際開展的過程當中向小學生集中展示，以此來營建出有趣輕松的課程教學氛圍，使得小學生能夠帶著學習興趣參與到閱讀理解教學活動當中，進而進一步實現不斷提高閱讀理解教學效果與質量的效果。比方說，在指導小學生對《觀潮》這一文章進行閱讀教學的過程當中，小學語文老師就需要不斷增大對教材內容的探究，緊緊圍繞“觀潮”這一主題來選擇有趣生動的教學素材，對課程教學內容進行不斷豐富，以此來進一步加強小學生對于文章內容的理解，由于課程教學內容極為豐富，可以有效激發出小學生進行閱讀理解學習的興趣，所以能夠進一步推進小學語文閱讀理解教學活動的高效開展。

二、對課程教學方式以及課程教學模式進行進一步的改革

以往較為傳統的小學四年級閱讀理解教學活動當中，小學語文老師大都沒有為課程教學活動設置明確的目標，習慣于圍繞考試內容來進行閱讀理解教學，小學生在進行閱讀的過程當中沒有圍繞問題而開展閱讀活動，致使小學生的閱讀理解能力難以得到進一步的提高。為了能夠對現如今的閱讀理解教學現狀進行進一步的改變，小學語文老師需要對課程教學方式以及課程教學模式進行更為積極的改進，借助問題引導小學生進行對文章內容的閱讀。小學語文老師需要不斷加強對此項課程教學活動的重視，將問題設計更為明確、細致、有效，以此來進一步推進課程教學活動的高效開展。比方說，在對《爬山虎的腳》這一文章進行教學的過程當中，在指導小學生對文章進行閱讀時，小學語文老師就需要提出問題，引導小學生思考爬山虎的腳有著什么樣的特點？使得小學生緊緊圍繞這一問題來對文章進行閱讀，從文章當中尋找問題的答案，在小學生對問題進行探索的過程當中，小學語文老師需要充分結合問題對小學生的閱讀理解活動進行有效指導，使得小學生在實際進行閱讀的過程當中可以綜合應用快讀、精讀以及朗讀等等多種閱讀方式來尋找文章當中的關鍵詞句，以此來進一步推進小學語文閱讀教學活動的高效開展。使得小學生能夠熟練掌控閱讀理解的方式與技巧，以此來進一步促進小學語文閱讀教學活動開展效率的不斷提高。

三、積極營建良好的閱讀教學氛圍

在小學語文閱讀理解教學活動實際開展的過程當中，小學語文老師是否可以為小學生營建出良好的閱讀教學氛圍會對小學生的閱讀理解活動產生極為巨大的影響，為了可以對小學語文閱讀理解教學現狀進行進一步的改變，小學語文老師需要將閱讀氛圍的營建工作進一步重視起來，充分利用多媒體教學設施來輔助教學，借助教學素材的展示來為小學生營建閱讀理解教學氛圍，此項教學活動的有效開展對于課程教學效果以及課程教學質量的提高起到了極為積極的促進作用，因此小學語文老師對這一問題需要高度重視。比方說，在對《麻雀》這一教學內容進行講授的過程當中，小學語文老師在引領小學生進行閱讀的過程當中，就需要充分利用多媒體教學設施向小學生展示“麻雀”這種鳥類的有關視頻，使得小學生對“麻雀”有著更為深入的理解，當小學生借助小學語文老師所營建的課堂氛圍對“麻雀”有利更為全面清晰的認識以后，課程教學活動的開展就可以取得相對較為理想的效果，小學生對文章的掌控程度以及理解程度就會不斷提高。

結語

在小學語文課程教學活動實際開展的過程當中，小學語文老師需要不斷提升對教學進行反思的力度，對小學生開展語文閱讀教學活動的過程當中，需要充分結合文章來收集豐富多彩的教學資料，積極運用多媒體教學設施進一步做好對小學生學習的引導，需要緊緊圍繞文章的主題來為小學生選擇課外閱讀資料，借助不斷增大課外閱讀來進一步做好對小學生的培育，使得小學生可以在大量閱讀當中不斷提高自身的閱讀技巧，進一步促進小學語文閱讀教學活動的高效開展。

參考文獻

[1]葉玉虎.提高小學四年級語文閱讀教學效率的策略探討[J].課程教育研究，2020（42）：100-101.

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