幼兒園班級管理中幼兒自我意識培養方式探索

竇修東

關鍵詞：班級管理;幼兒園;自我意識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

幼兒在心理和生理發展方面仍然處于不成熟的階段，需要在適當的情況下引導和管理。以幼兒園的管理為例子，老師要對幼兒良好的生活習慣培養，生活方式與安全管理，自我意識的啟發等加以關注，尤其是自我意識管理，應該成為重點關注對象，在管理上需要教師和家長達成共識來一起教育幼兒的生活習慣和學習方式。

一、幼兒園班級管理要點

（一）幼兒良好習慣的培養

在幼兒時期在培養好的生活、學習、思考等習慣，會對個人的發展產生影響，所以，幼師在自己的工作中，幫助幼兒形成健康的生活習慣。在過程中，老師必須要有以身作則的教學原則，在自身的行為上進行反思，發覺個人在生活中的不良愛好，進行改正，避免給幼兒帶來不好的影響。老師要做到健康的生活，為幼兒做正確的引導。

（二）生活及安全

在初期幼兒身體素質比較弱，缺少對世界的認識，而外界因素中往往存在些隱患，也會對幼兒成長構成一定影響。出于幼兒沒有自我保護能力，所以老師要陪伴在幼兒的身邊，保障幼兒的安全。在班級管理上，老師要把教室的東西區分開，告訴幼兒那些是可以做的，那些是不可以做的。只有把條件講清楚，講明白，才能讓孩子有足夠的安全意識，才能和老師一起做好安全保護工作。

（三）對自我的認知

在幼兒達到兩歲時，慢慢就有了“你、我、他”等稱呼區別化意識，這表明他們開始逐漸對自己有了一個比較清晰的認知。現在，老師要把現階段的幼兒當成一個敏感期，在生活、工作和班級管理中要和幼兒多交流溝通，尤其是在幼兒身體和心理都出現問題時，形成更深刻的自我認知，形成良好的個人性格，為以后的發展奠定好的基礎。

二、幼兒園班級管理中幼兒自我意識培養方式

（一）設立良好的學習環境

在班級管理中，不光要包括幼兒園的學習技能，還要包括生活技能、勞動技能等管理。所以老師要管理多種方面，為幼兒創設了一個新的環境，讓幼兒在教育中受到樂觀的引導。老師可以在活動中讓幼兒認識自己。在組織的游戲中，可以指引幼兒怎么參與，怎么進行自我介紹，在幼兒介紹自己的過程中，也有利于幼兒更清楚的認識自己。良好的環境中更有利于幼兒受到積極影響，讓幼兒在良好、樂觀的氛圍中健康成長，比如在幼兒園的外界裝扮下。老師要和幼兒進行更好的相處，使幼兒對幼兒園有一種家的感覺。老師不光要注意幼兒要正確認知，還要讓幼兒對自己的興趣和性格等有正確認識。在幼兒學習或活動中，激勵幼兒的潛力和創新力。若是在各種學科中選擇自己最感興趣是，比如;數學課、語文課、美術課、音樂課等，從而引導幼兒說出自己選擇感興趣學科，讓幼兒指導自己的愛好。面對多種游戲活動，老師可以詢問幼兒感興趣的游戲，讓他們進行玩耍，在游戲結束后也可以說出感受。自我意識的提升也讓幼兒增強對社會與集體等認識。從而讓幼兒正確的認識自己，勇敢的面對自己的優缺點。還可以讓幼兒建立更融洽的集體關系，增加幼兒社交的發展。

（二）多樣化管理促進幼兒發展

老師在關注幼兒發展的同時還需要推進幼兒的身心發展，讓幼兒慢慢認識自己。幼兒在自我意識提升的基礎上慢慢提升。讓老師在幼兒成長的生活中，經過更多的方式。首先，老師可以激勵幼兒在各個舞臺上進行表演，發揮自己的優點。假設有表演欲強的幼兒，老師可以激勵幼兒在各種活動進行表演，發揚自己的長處。

老師要根據班級情況來針對幼兒的情況制定學習計劃，根據幼兒的不同，制定不一樣的教學方法。讓幼兒發掘自己的優點，同步時發揮自己的長處，還要老師指引幼兒認識自己的缺點，讓幼兒理解到“人無完人”。在學習和生活或者是集體互動中培育學生的自我意識，假設在課堂學習中，在語文活動中，老師可以引導幼兒進行相互的自我介紹，讓幼兒經過介紹了解自己和別人。在多樣化的游戲中，發現幼兒的長處，使幼兒認識到自己的長處，加深幼兒的自我認知。班級活動中，比如打掃衛生，讓幼兒都踴躍參加，鍛煉生活技能，慢慢加入和他人合作，創建良好的關系，進而不斷改善幼兒的人際關系。

（三）培養幼兒的自控力和激勵能力

自我意識對幼兒行為控制有一定的影響，所以老師要經過對幼兒意識的指導，讓幼兒有一定的自制力。對幼兒良好的行為和習慣養成有一定的影響。比如在班級管理中，老師可以從多元化的方式來進行教學，指引幼兒慢慢養成良好的行為習慣。假設幼兒在學習中，老師從多樣的模式進行教學講解，讓幼兒了解課程內容。幼兒的自我意識失控時，會對幼兒的行為有所影響，為了幼兒能更好地參與到學習當中來，讓幼兒在課堂中提升自己的意識，使幼兒把注意力集中到課堂中去，而老師可以運用激勵的方法，來更好的引導幼兒進行學習，讓幼兒經過該模式養成良好的學慣。老師在進行班級管理中也可以指導，是幼兒可以更好的進行更改，讓幼兒增強了自控力，幼兒班級管理也包括很多方面的內容，比如體育活動，音樂活動、學習活動等多種方面，都需要幼師來進行指導，用來保證幼兒的健康，同時也要慢慢加強幼兒的探究能力，正確認知自己，更有助于提升幼兒的學習能力，使幼兒對自己本身行為和習慣的調控有了積極的作用，老師也需要和家長深入交流，讓家長在家庭教育中有更深層次的認識。

三、結語

在幼兒園班級管理的優缺點中嗎，直接影響著幼兒的成長，也影響著孩子自我意識的形成，這不光需要幼師良好的個人修養，還需要幼師擁有正確的教學方法，需要很好的引導和開發幼兒的大腦，需要營造出良好的學習氛圍和生活環境，都需要家長的配合，來促進幼兒的成長。

參考文獻

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[3]幼兒的自我意識是什么？[J]. 林泳海.父母必讀. 1987（02）