微媒體時代高職英語課堂教學與互動探究

楊千茜

摘要：微媒體隨著互聯網技術的成熟而迅速發展，其特點是簡短，極具趣味性和創意性，吸引了大眾的廣泛關注，便于人們獲取各種信息。作為一門語言文化，英語具有很強的實踐性，是高職院校教學中最重要的課程之一。所以在微媒體時代，教師在教學過程中可以充分利用有效資源和工具，來創新教學模式，搭建符合當今時代的教學平臺，提高教學質量，重視對學生英語綜合應用能力的培養。

關鍵詞：微媒體時代;高職高專;英語教學

引言：

隨著科學技術的不斷革新，信息傳播越來越迅速，信息獲取也越來越便捷。在教育教學中，高職院校及教師需要牢牢把握時代契機，把微媒體技術與現代英語教學進行有效融合，并充分運用當下的信息技術，通過構建現代化課堂教學網絡平臺等創新教學模式，有效地訓練學生的綜合語言運用能力，使現代教育教學更能符合時代需要。

一、英語教學中應用微媒體的意義

（一）提升學生的自主學習能力

隨著微媒體的發展與影響力的不斷擴大，越來越多的優秀英語教師在微媒體平臺上發表文章或開通視頻直播講解課程。在英語教學過程中，借助微媒體豐富教學方式，調整教學內容，把不易掌握的抽象化的教學內容以更為生動、直接的形式呈現出來，便于學生理解地更加透徹，為單調的課堂教學增添了更多的趣味性，在這樣有趣的課堂氛圍下有效提升了學生的課堂參與感，學生對英語學習的興趣也會提高。同時英語老師還能夠給學生介紹一些優質的教學網絡資源，使學生能夠自主地選取相應內容并加以練習，從而增強了自身的創新和實踐能力。

（二）提升教師的綜合素養

在英語教學中，合理地利用微媒體技術來輔助教師課堂教學，不僅優化了教學流程，還可以有效轉變學生的學習方法和教師的教學方法，從而充分帶動學生學習的積極性，讓教師學會在微媒體環境下對英語教學活動進行設計，促進教師教學能力的發展，改善和提升教育教學的質量，并推動了教師綜合素養的全方位提高。在微媒體不斷發展的背景下，教師在英語教學過程中需要結合學生感興趣的內容、學習能力和知識水平對教學內容進行調改，使課程內容更加充實、多樣化。這就要求教師要不斷學習人文、政治、經濟、社會等學科知識，提升微媒體運營內容創作能力，并在此基礎上及時創新教學內容，以滿足學生的學習和發展需要。

二、微媒體時代下高職英語教學創新策略

（一）加強課程研發

在改革和創新課程設置與教學模式時，高職院校要重視現代信息技術與微媒體平臺的應用，在進行英語教學過程中充分利用多樣化的教學方法，營造有趣愉悅的教學環境，使教學內容更加充滿樂趣。教師可以適當結合網絡教學，讓傳統課堂和網上課程資源相得益彰，進一步開辟創新性的教學方法，為學生提供更加人性化的教學體驗，推動學生自主學習能力的有效提升。學校應該為微媒體課程的研發與建設給予足夠的重視和支持，為課程研發和創新創造良好的條件。

（二）加強教學團隊建設

教學質量的提升離不開優秀教學團隊的建設。在微媒體時代下高職院校需要根據時代發展的趨勢，打造優質的教學團隊，及時對英語教師進行培訓，提供學習研修的機會，促使教師掌握先進的教學信息技術和教學理念，不僅要提升教師的英語教學水平，還需要教師具備微媒體的操作能力，從而推動教師自身能力的提升，促進英語課堂教學創新，實現教學資源的共享和英語教學的整體進步。為改善英語課堂教學質量，教師之間也要多多進行交流，相互學習和促進，除了同學科的教師，不同學科的教師之間也需要增加溝通，共同探究有效的教學策略。

（三）健全現代化教學平臺

在信息技術的推動下，高職院校應當建立并完善現代化教學平臺，充分利用各種優質的英語教學資源，使教學不局限于課本內容，使學生在學習過程中能夠獲得豐富的網絡教育資源，使教師在教學過程中能夠獲得大量的教學拓展內容，以優化教學內容，提高教學質量。同時將教學內容、教學反饋、學習評價以及作業評價等內容進行全面整合，構建龐大的教學數據庫，推動教育現代化進程。教師可以將傳統教學與微媒體教學相結合，積極建設網絡教學平臺，例如微課、慕課等教學互動平臺，拓展教學渠道，豐富教學內容。教師還可以利用微媒體教學平臺進行作業布置和批改，教學成果檢驗，以及教學評價反饋收集等，這些都可以有效提高工作效率。

（四）轉變教學方法

在以往的英語課堂上，學生通常對教師的講授的知識被動地全盤接受，并不擅長主動思考和探索問題。而在新時代的教育下，英語教學更注重學生自主學習能力的培養。英語教師在課堂上需要充分發揮自身的引導作用，激發學生的主觀能動性。教師可以借助微媒體工具來輔助教學，根據實際教學情況，及時調整課程內容和教學模式。更應重視的是，每個學生的知識水平以及學習能力都會存在差異性，教師應當結合學生的實際情況及學習需求，借助微媒體工具，豐富教學內容，盡可能滿足學生需求，培養學生自主學習和思考能力。英語作為一門實踐性極強的國際性語言，在教學中要以學生能夠自主進行英語表達與交流為教學目標，在教學過程中教師應當增加教師與學生之間、學生與學生之間的交流及互動，并時刻關注學生的學習情況，及時發現不足之處并探索解決對策，以確保課堂教學的質量。在課堂上利用微媒體工具最明顯地能活躍課堂氣氛，積極引導、鼓勵學生進行提問，促進學生的自主學習及個性化思維能力的提升。在課程內容的設置上，教師應當注重語言學習的連貫性，不僅要加強基礎知識的講解，更要重視對英語實際運用的練習，發展學生的英語綜合能力。

結束語

在信息技術環境下，高職院校的英語課堂教學應充分利用微媒體。英語教師必須準確把握時代現狀，學習新的教育理念和技術，不斷探索現代化的教學模式，將微媒體與課堂教學相結合，挖掘微媒體工具的優勢，通過加強課程研發、加強教學團隊建設、建立并完善現代化教學平臺、轉變教學方法等策略，提升英語教學的質量與水平，努力提升學生的英語綜合能力和素養。

參考文獻：

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