幼兒“趣味”小籃球的教學(xué)策略

楊金花

關(guān)鍵詞：幼兒;籃球;運(yùn)動(dòng);教學(xué);游戲

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

目前，幼兒園教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。而籃球作為一項(xiàng)廣泛應(yīng)用的體育項(xiàng)目，它能對(duì)幼兒進(jìn)行全身鍛煉。當(dāng)前，各種形式的籃球在幼兒園已經(jīng)得到普及，如何更好地組織和開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，是每個(gè)幼兒園應(yīng)該積極探索的課題。籃球比賽是幼兒體育教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的身體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。要充分發(fā)揮籃球在幼兒籃球運(yùn)動(dòng)中的作用，還要教師的正確引導(dǎo)。籃球教學(xué)中，要以適宜的引導(dǎo)、情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣點(diǎn)、創(chuàng)新引導(dǎo)為原則。

一、結(jié)合傳統(tǒng)體育游戲，增加對(duì)幼兒的吸引力。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是停留在興趣上。幼兒們認(rèn)為非常有趣的東西，使幼兒興趣濃厚。教師應(yīng)抓住幼兒這一心理特征，組織籃球活動(dòng)，通過(guò)趣味游戲活動(dòng)，提高幼兒籃球活動(dòng)的吸引力。籃球活動(dòng)中教師要豐富和豐富與比賽相結(jié)合的內(nèi)容，以各種游戲花樣吸引幼兒的興趣。

例如：在中班幼兒進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將籃球活動(dòng)與各種游戲結(jié)合起來(lái)，并在游戲中穿插一些小游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。由于幼兒已建立了一定的規(guī)則意識(shí)，教師可以將籃球活動(dòng)設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜。教師將幼兒分成三組，每一組孩子都在游戲的開(kāi)始線上做好準(zhǔn)備，兩面小紅旗分別插在起點(diǎn)線四米處，小紅旗隔著一段距離。每一組同時(shí)進(jìn)行一場(chǎng)游戲比賽，每組一名幼兒，把拍球運(yùn)到終點(diǎn)，過(guò)程中會(huì)有障礙物，幼兒需要繞過(guò)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后把球帶回去。換成第二組上，第二組兩名幼兒背靠背夾籃球，穿過(guò)小紅旗，同樣繞過(guò)障礙，最后拔下小紅旗，比一比哪一隊(duì)獲勝。把籃球與游戲結(jié)合在一起，可以有效地抓住幼兒的興趣點(diǎn)，吸引兒童。

二、創(chuàng)造多種教學(xué)情境，優(yōu)化籃球運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)策略

幼兒不能完全清醒地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，幼兒更愿意在生活環(huán)境或故事中有自己特色的活動(dòng)。在指導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要充分利用幼兒這種心理特征，為幼兒創(chuàng)造情境。教師可以把籃球活動(dòng)賦予一定意義或故事化的情境，使幼兒們?cè)诳鞓?lè)的情境中進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)。

例如：在小班籃球的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用不同的情境來(lái)指導(dǎo)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)。比如：教師會(huì)設(shè)置情景：“小朋友們，你們看到動(dòng)物玩球了嗎？”下面我們來(lái)表演小動(dòng)物，想一想這些小動(dòng)物是怎么玩球的？"教師首先問(wèn)：小海獅怎么打？"然后引導(dǎo)幼兒用頭來(lái)頂球，而幼兒則可以將籃球放在頭頂，雙手托住籃球，在走動(dòng)或彈跳時(shí)，讓孩子盡可能保護(hù)籃球。接下來(lái)，教師問(wèn)幼兒“蟹怎么玩球？教師帶領(lǐng)學(xué)生二人背對(duì)背抱球，再學(xué)習(xí)螃蟹走帶球。

三、采用創(chuàng)新的思維方法，豐富籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

班上的幼兒總是對(duì)新鮮事物充滿了興趣。教師指導(dǎo)籃球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)經(jīng)常使用創(chuàng)新性教學(xué)，反思和組織籃球活動(dòng)的新思路。在籃球活動(dòng)中，用新穎的方法充實(shí)指導(dǎo)內(nèi)容，可以使幼兒對(duì)籃球活動(dòng)保持新鮮感，從而提高他們對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。小班學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容大多停留在對(duì)籃球基本動(dòng)作的感受上。有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用也基本圍繞擊球展開(kāi)，不能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，幼兒很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。

例如：教師可以引導(dǎo)幼兒拍打、模仿各種動(dòng)物的聲音。教師指導(dǎo)幼兒在模仿聲音時(shí)控制拍球的節(jié)奏，以加強(qiáng)模仿和身體協(xié)調(diào)能力。比如，教師可以用拍球模仿牛聲，教師能引導(dǎo)孩子低頻、快節(jié)奏的擊球。如用籃球模仿鳥(niǎo)叫的聲音，能引導(dǎo)孩子用手指快速地敲打籃球表面。

四、充分利用家長(zhǎng)的各種資源，擴(kuò)大籃球活動(dòng)的范圍

幼兒園不應(yīng)將籃球活動(dòng)只局限于幼兒園教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)幼兒籃球興趣，提高幼兒籃球活動(dòng)的效果。幼兒園可以和幼兒家長(zhǎng)一起參加籃球活動(dòng)。開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，每周只看幼兒園課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要通過(guò)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解籃球活動(dòng)的重要性，提高家長(zhǎng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師可鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用園外練習(xí)，與幼兒一起進(jìn)行籃球運(yùn)用的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)籃球的興趣，鍛煉幼兒的體質(zhì)。

例如：幼兒園可以每年舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)也能參加。在游戲中，幼兒園可以利用籃球來(lái)進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)這種方式設(shè)計(jì)親子籃球活動(dòng)，以幼兒園年級(jí)為單位進(jìn)行親子互動(dòng)競(jìng)賽。比如在中班，幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間上，以一分鐘為時(shí)限，父母和孩子兩個(gè)頭頂著籃球，互相頂著籃球，從開(kāi)始到結(jié)束，過(guò)程中不能用手協(xié)助，比一比哪一組按一分鐘的限制放入籃筐數(shù)最多。

總而言之，目前幼兒籃球活動(dòng)越來(lái)越受到幼兒教學(xué)的關(guān)注。圍繞籃球活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的籃球活動(dòng)變換不同的花樣進(jìn)行訓(xùn)練。教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，要注意對(duì)幼兒的引導(dǎo)行為，教師應(yīng)結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)的適宜性進(jìn)行指導(dǎo)，教師要?jiǎng)?chuàng)新籃球教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)，創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，使籃球活動(dòng)能有效發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)

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