打造初中語文高效課堂的策略研究

周洪秀

關鍵詞：初中語文;高效課堂構建;教學策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

語文是基礎性學科，在學生的學習成長中占據了很重要的地位，新課改要求要重視語文教學課堂，需要教師和學生都增加對初中語文教學的重視。同時，初中階段，學生的語文學習任務增加、語文學習的難度提升，在學生身心發展的關鍵時期給學生的學習帶來了一系列的困難，將影響初中語文高效課堂的構建。

一、初中語文高效課堂構建的難點

初中語文高效課堂的構建主要存在以下幾個難點。

首先，初中語文的教學內容是對小學教學內容的延伸，是小學語文的深度拓展。與小學的教學相比，初中語文的教學量大大增加，尤其是古詩詞和文言文的增加，讓語文教學內容的難度進一步提升，學生的理解能力、知識儲備有限，要想讓學生在教學課堂上充分了解和靈活運用初中語文的知識內涵，其難度很大。

其次，初中語文教學的任務目標拔升，學生需要掌握更加深刻的內容，理解語文教學內容中的內涵，明白其中蘊含的情感和思想價值觀念，這就意味著教師如果繼續用傳統的教育方法來教導學生，必然要花費更多的時間，但所取得的成果卻十分有限。然而，在初中語文的教學當中，很多教師的教學理念還相對傳統，教學方法單調，死記硬背、強行灌輸語文知識往往讓語文教學呈現出事倍功半的教學結果。

最后，初中語文的教學難以調動學生的學習興趣，未能尊重學生的主體性，未能發揮學生的主動意識。興趣是學生進行主動學習、深入學習的最主要動力，缺乏興趣，學生的學習自主性降低，學習的效率也會下降，這不利于初中語文高效課堂的構建。

二、打造初中語文高效課堂的方法

初中語文教學當中的問題困擾著許多教育者，在新時代教育教學的發展道路上，大家都在尋找讓語文教學課堂煥發生機的方法，以促進教學的高效，加快學生的成長。下面是一些具體的打造初中語文高效課堂的策略，希望為教師們提供思路，讓教師能夠獲得啟發，進行有效的教學改進，促進學生在語文教學課堂的成長。

（一）語文教師提高自身素質，學習先進理論和方法

構建高效的初中語文課堂，教師的行動十分關鍵。在語文教學課堂上，教師是教學內容的開發者、選擇者、傳授者，是教學課堂形式的設計者，是教學課堂持續發展的推動者，可以說，教師關于教育教學的思想理念和方法論將直接影響課堂的質量，影響學生的發展和成長。

教師要避免因為自身專業能力和教學水平不足的原因而讓學生所接受的教學課堂質量下降，因此，教師必須要不斷發展和充實自我，實現持續成長，學習先進的教學理論和教學方法，將之應用于教學課堂，運用現代化的教學形式，利用多樣的教學工具，改變傳統的無聊枯燥的語文課堂，不斷探索語文教學改革的新方法。在新時代的背景之下，教師要理性認識到學習的內涵，充分了解學生的主動性在高效學習上能夠發揮的巨大作用，發掘學生的語文學習潛能，鼓勵學生積極、主動、獨立學習。教師尤其要注意運用互聯網技術、多媒體工具等開展初中語文教學課堂，充分提升語文教學的效率，用現代化技術來取代教師在課堂重復性、機械性的教學準備，為學生進行思考和探究留出更多時間。

以部編版小學二年級復習課堂的教學為例，教師在復習課上，需要帶領學生們回顧以往所學習的知識，對所學知識加深理解，進行鞏固。教師在備課環節可以利用思維導圖將復習的方案做出來，整體把控語文復習的節奏，使語文教學更加具有邏輯性、整體性、系統性。

比如說，在復習課的第一課時，教師制定好本堂課要達到讓學生掌握一個單元的詞語并進行靈活運用，能夠背誦兩首古詩，進行閱讀訓練的復習目標，教師可以用多媒體展示生詞“慈愛”、“畢竟”、“停泊”、“稠密”等，將字形、字音、字義等進行直觀展現，加深學生對生詞的理解。教師利用多媒體展示能夠代替在課堂上用粉筆書寫，提高課堂教學效率，還能讓學生對教學內容的掌握加深。

（二）營造良好的課堂氛圍，增加課堂互動

良好的課堂氛圍能夠激發學生們進行主動學習，在輕松愉悅又學習氣氛濃厚的課堂上，學生的學習主動性將得到提升，同時這樣的教學課堂給予了學生更加良好的學習體驗，能夠提升課堂教學的質量，構建高效課堂。在教學中，教師可以引用多元的現代化教學方法，比如情境教學法、生活教學法、游戲教學法、情感教育、合作教學等，讓學生在生動有趣的課堂教學中提起對語文教學內容的興趣，引導學生積極學習。

教師要增加課堂互動，用語言、動作、情態等與學生進行溝通交流，構建良好的師生關系，讓語文課堂更加穩定和諧。教師也要引導學生之間加強合作與競爭，讓學生有更強的學習動機，讓學生對學習語文知識的學習更具有熱情。

三、結語

初中階段的語文教學是學生學習生活過程中的重要部分，初中也是學生學習壓力劇增的關鍵時期。新課改推進以后，語文教學對學生能力培養的目標進一步提升。因此，教師在教學當中要關注到每一位學生的個性與發展，提升課堂的效率，構建初中高效語文課堂。

參考文獻

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