關于小學美術的教學方法初探

劉烜豪

關鍵詞：小學美術;教學方法;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

作為素質教育不可或缺的一部分，面向小學生的美術課程受到了教師界的越來越多的關注。最初的美術教育不同于專業的美術教育。它旨在培養學生的整體素質：基于學生的發展，重點在于發展和培養學生的審美能力，感知力，想象力，表達能力，并著重于促進創新和專注。關于學生的人格發展和全面教育。藝術課程的改革強調學生學習興趣的發展，強調合作學習和互動學習，強調情感體驗，并強調在小學學習過程中創新技能的發展。讓我們談談教學經驗。

一.從新的教育內容觀念看初等教育藝術教育的意義

藝術課程應適應素質教育的要求，滿足所有學生的需求，以學生的發展為基礎，發展學生的人文精神和審美能力，并為促進健康的學生個性和普遍性提供良好的基礎。全面發展。因此，我們應該選擇有利于學生發展的核心藝術知識和技能，并結合過程和方法來形成課程的核心內容。同時，要注意課程水平，適應不同地區學生素質的差異。應注意這樣一個事實，即學生可以在學習過程中逐步體驗藝術學習的特殊性，發展基本的藝術素養和學習技能，并為終身學習奠定基礎。

首先，小學是每個孩子進行審美照明的重要時期，在這一時期的美術教育必須完成照明的任務。與過去的小學美術教育相比，當前的美術教育已經放棄了僵化的填鴨式教學方法，而將重點更多地放在了學生各個方面的均衡發展上。他們不僅鼓勵學生學習基本的藝術知識和技能，而且還發展學生的觀察力，視頻記憶力，想象力和創造力。其次，初等教育中的藝術教育創建了一個開放的大教室，并使用藝術語言來感受，理解和創造美，以鼓勵學生養成正確的審美品味，培養學生的愛國主義，良好的道德和意志，并最終實現全面和諧的學生發展。最后，隨著物質文明和精神文明的發展，素質教育背景下的基礎教育藝術教育滿足了時代發展的新要求，是基礎教育不可忽視的一部分。在這個階段，小學藝術教育必須緊貼素質教育的背景，充分發揮其在教育過程中的重要作用。

二.基礎教育中的藝術教育和教學方法

1.根據學生的能力來教他們，并培養他們對學習的興趣

小學生機敏又好奇，因此在學校開設一門新科目足以使他們長時間保持興奮。教師可以利用此功能。通過讓學生快樂地學習知識，完成課堂任務并取得令人滿意的學習成果，從而使學生參與美術課，教師可以在教室中營造輕松愉快的氛圍。老師可以提高學生的認知水平和創造美的能力。在教室里，我們必須結束“滿屋子”的形式，不要嘲笑學生，并限制學生的思維。我們需要針對每個學生采用不同的教學方法，并充分利用每個學生的長處和短處。專長。結果，學生可以更加自信和富有創造力。這樣，學生將沉浸在藝術中，始終感受到藝術教學的魅力，并全心全意地學習美術。

2.充分利用多媒體來擴大學生的視野

美術教科書中的文字說明很少，在感恩節課上，教師需要添加大量文字進行解釋。這實際上增加了教師的工作量，學生對無聊的課文解釋不感興趣，從而難以實現預期的教學目標。基于多媒體的學習包括大量的圖形材料，視聽動畫和人機交互，這為兒童提供了更多積極參與學習的機會。例如，在五年級的“郵票設計”課程中，我制作了針對不同年齡，不同形狀和不同國家的郵票的評估材料，以及評論和音樂。學生肯定會感受到不同類型的作品，不同的時代。這些差異拓寬了他們的視野，拓寬了他們的知識，并激發了他們自己的創造力。多媒體將觀看，收聽，閱讀和思考有機地結合在一起。這從根本上改變了解釋的形式，該解釋過去僅依賴于圖像。它充分調動了學生的學習動機，并幫助他們全面，準確地理解，感受和欣賞美。從而提高美學能力。

3.營造學生繪畫的氛圍

在教室里繪畫是一種創造性的藝術活動。和諧美麗的創作氛圍可以幫助學生很快進入創作環境。具體方法如下：教師在為學生提供服務時要進行旅行指導，創造情境，以朋友的身份用真誠和信任的態度。教室里有很多學生有繪畫能力。我對不同級別的學生給予不同的對待，創新提升到新的水平，鼓勵中級學生的進一步發展并給予適當的指導;在創作過程中正確使用音樂和藝術可以將孩子的視覺和聽覺活動結合起來，更好地提高繪畫水平。為學生選擇輕松有趣的音樂，學生可以被感染后，想象一下播放音樂并隱身吸氣。圖片功能更強大，有助于表現技能和創造力。

4.使用令人鼓舞的評估

評估藝術課程是促進學生整體發展，改善教師培訓和鼓勵持續改進藝術課程的重要環節遇到學生的作品，都應及時受到贊揚和鼓勵，以使學生感到成功的喜悅，并賦予他們更多的創造勇氣和熱情。即使學生的工作與現實不符，也不要急于批評，但要耐心地理解學生的創造性意圖。在評估學生的作品時，有必要從學生的角度來認識和理解他們的作品，以便他們可以創造更好的作品。此外，通過迅速給予學生鼓舞人心的評估，您可以提高他們對學習藝術的興趣。成功帶來的幸福是一種巨大的情感力量，可以使學生的藝術興趣集中在情感上，并激發對知識的強烈渴望。因此，教師應及時，充分地驗證學生的學業成績，以使學生獲得啟發，鼓勵和自信。

通常，人們是主觀的，不喜歡被動地接受外部刺激并充當知識的存儲庫。因此，有必要充分發揮學生的自身作用，根據自己的需要對藝術研究進行內部化，積極參與視覺藝術，欣賞藝術，并自覺接受美術的影響力以了解其魅力。美術的神奇力量促進了學生自身身心的和諧發展。

參考文獻

[1]王嘉盛 多媒體教學在小學美術課堂中的應用[J].美術教育研究，2017，（12）。

[2]李莎莎.小學美術課堂創意教學策略及實踐研究[J].中國校外教育旬刊，2016（21）：154-154.