幼兒園音樂教學活動中的游戲化教學探究

張雪杰

關鍵詞：音樂游戲;幼兒音樂活動;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

音樂是幼兒教學中非常重要的一項內容，通過音樂活動可以培養幼兒審美情趣，提升幼兒的音樂素養，尤其是在素質教育普及的背景下音樂活動更是引起了幼兒園高度的重視[1]。為了能夠提高幼兒園音樂活動的質量，教師可以將游戲元素和音樂進行整合，吸引幼兒參與興趣，提高音樂教學活動的質量。本文就幼兒園音樂活動中游戲化教學策略進行探究，希望能夠給一線的幼兒教師一些啟發和參考。

一、音樂游戲中選擇適合幼兒的音樂旋律

在實際的幼兒園音樂教育活動開展過程中，教師要有意識地根據教育主題等為幼兒挑選適合的、易于記憶和理解的音樂旋律，進而使他們能在音樂游戲的引領和帶動下，更快速地學習和掌握音樂，促成音樂教育活動的高效率開展和音樂教育目標的進一步達成[2]。幼兒由于年齡比較小，各方面能力還不高，對音樂的理解和感知能力都相對比較差，在挑選音樂時，幼兒教師便可以挑選一些旋律簡單、歌詞易懂且重復的兒童歌曲。

例如，在實際音樂教學活動中，可以給幼兒挑選兒歌《點點蟲》（點點蟲，蟲會爬，點點雞，雞會啼，點點狗……），以借助其中有節奏的韻律和齊整的歌詞幫助幼兒快速記憶兒歌。并且在此基礎上，教師還可以增加音樂游戲活動的難度，引導幼兒跟隨歌詞做動作，比如唱到“雞會啼”時，就引導幼兒模仿小雞的叫聲，唱到“狗會叫”時，就模仿小狗的叫聲……以借助簡單的韻律和淺顯易懂的歌詞幫助幼兒學習音樂，借助音樂游戲活動的層層遞進式開展，促成音樂教學活動的順利和高效率進行。

二、合理創設音樂游戲情境，加強幼兒對音樂的感知

每一種音樂類型、每一首音樂歌曲都能夠描繪出一種情境以及情緒，而在音樂活動中運用音樂游戲，當幼兒進入游戲當中，且沉浸其中時，也就等于進入音樂當中[3]。因此，在幼兒音樂活動中運用音樂游戲時，教師應注重創設不同的音樂游戲活動情境，進而使幼兒能夠在教師營造的游戲情境以及游戲氛圍當中體驗音樂、感受音樂，以此強化幼兒對于音樂的感知。在此基礎上，在音樂游戲活動當中，教師可以根據音樂活動內容，將音樂情境再現，引導幼兒在音樂情境以及音樂情緒的基礎上，開展音樂游戲，使幼兒能夠學會在音樂伴奏的基礎上通過玩游戲來表達自己對于音樂的情感以及體驗。例如，在開展音樂游戲活動《小兔子乖乖》的過程中，教師可以根據小兔子乖乖為幼兒創設相應的情節活動，并在此過程中通過語言進行情境描繪，如：“大灰狼想要吃小兔子，小兔子媽媽不在家時，小兔子不能給大灰狼開門，如果開了門，那么大灰狼就會吃掉小兔子。”在此游戲情境的基礎上，幼兒不僅能夠更牢固地記憶音樂知識，還能夠實現情境表演，因此能夠加強幼兒對于音樂的感知，進而取得良好的教育效果。

三、通過音樂游戲活動滲透音樂知識技能

幼兒參與的各種創造性的活動需要借助感性材料完成，所以新的設想和新的形象肯定都不是憑空出現的，而是對于存在的表象的一種加工和重組。教師需要通過多種音樂活動鼓勵幼兒去多聽多嘗試，這樣才能有效地培養幼兒各種感官，讓幼兒生活變得更加的豐富多彩[4]。幼兒教師應該在音樂游戲活動中滲透必要的音樂知識和技能，這樣才能達到音樂教學活動的目的和效果。

比如在組織幼兒參與《獅子王進行曲》這個音樂游戲活動的時候，教師首先讓幼兒對音樂進行欣賞，通過欣賞聆聽了解歌曲大概的內容，這樣可以在幼兒頭腦中形成一個感性材料，那么通過提前獲取的感性材料，幼兒才能對音樂進行進一步的加工和改編。幼兒可以進一步想象小動物吹號還有獅子吼叫等等這樣的動作。又比如在進行兒歌口誦的音樂活動的時候，讓幼兒拿著不同打擊樂器進行敲擊伴奏，或者通過肢體不同動作讓節奏變得更加的豐富，這時候幼兒的身體就變成了一個個打擊樂器，可以演奏出更多美妙的音樂。在這個過程中幼兒其實也掌握了一定的技巧和方法。那么教師在進行音樂知識和技能滲透的過程中一定要注意不能強行植入，確保幼兒可以在一個輕松的環境下潛移默化中去接受各種音樂知識。另外就是既然是音樂活動肯定要伴隨著音樂進行，那么教師在選擇音樂的時候盡可能選擇輕音樂，這樣更容易激發幼兒無限的遐想，有效地培養幼兒的創造力，激發幼兒對參與音樂活動的興趣。

結束語

總而言之，音樂游戲在幼兒音樂活動中有著十分重要的作用。音樂活動能夠促使幼兒形成良好個性，能夠陶冶幼兒性情，還能夠促使幼兒藝術素養高度發展。為了使音樂活動充分發揮作用，教師應重視對于音樂游戲在幼兒音樂活動中的有效運用策略進行分析探究，讓音樂能夠成為幼兒真正的快樂，促使幼兒深入音樂藝術殿堂當中，進而使幼兒能夠通過音樂獲得更好發展。

參考文獻

[1]吳瑞.關于幼兒音樂游戲化教學的幾點思考[J].天天愛科學（教育前沿），2020（12）：35.

[2]阮愛萍.滲透游戲化教學，提高幼兒音樂活動的有效性[J].當代家庭教育，2020（31）：55-56.

[3]黃千雅.幼兒園音樂游戲化教學途徑探究[J].當代家庭教育，2020（26）：77.

[4]黃維君.幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略[J].北方音樂，2020（17）：203-204.