小學數學教學高效性提升的策略探析

王寧

摘要：在新課程標準之下，要求教師對課堂教學形式進行創新與改變，盡可能地創建高效課堂，并運用最有限的課堂教學時間，來達到課堂教學最優化。就對提高小學數學課堂實效性提升的對策展開了探討，具體從小學課堂生活化、趣味化與探究化三個角度來進行分析。

關鍵詞：小學數學教學;高效性;提升;策略

引言

小學階段的學生，往往心智還不夠成熟，自律能力也不夠強，因此他們對于數學得學習，多數都是取決與自己的興趣。感興趣的內容，他們就會學得認真一些，不感興趣的知識，他們就會略顯敷衍，無法取得較好的學習效果。因此，教師在進行教學時，應該做好引導，盡可能創新教學形式、優化課堂內容、增強課堂教學的趣味性，以此提高小學生對數學學習的積極性，從而提高課堂有效性。下面我們就來看一下具體的課堂優化策略。

一、小學數學教學生活化

1.新課導入生活化

生活處處皆學問，事實上，許多數學知識都是和日常生活有關的。所以，在對于一些數學新知識、新概念教學之前，教師可以利用學生們所熟悉的生活案例來做導入，這樣能夠讓學生很好地融入到生活情境當中，從而產生疑問與思考，在思考的過程當中導入新知識，就會便于學生接受與理解。

例如：在進行《克、千克、噸的認識》內容教學時，教師就可以先讓學生來說一說，他們見過的最輕的物體與最重的物體分別是什么？是否知道它們大概有多重？也可以讓學生們談一談日常生活中所見過的稱重工具。這樣，就能夠很自然地引出本節教學的內容，讓學生們對重量單位有一個初步的認識，從而便于開展更深層次的內容教學。

2.教學過程生活化

教師在教學的過程當中時，也可以適時把日常生活當中的例子來引用到課堂之中來，使學生從熟悉的日常生活情景之，自然地接觸數學知識。這一方面可以使學生們體會到數學學習的快樂，也便于學生們對數學知識的掌握，而另一方面又可以有效提高學生們運用數學知識處理實際問題的能力。

例如：在進行《時、分、秒》內容教學時，教師可以為學生播放新年倒計時的視頻畫面，讓學生對秒的概念有很好的認知與感受。也可以為學生留出一分鐘的時間，讓學生來做自己喜歡的事情，在一分鐘之后，讓學生們談一談對一分鐘的理解。有的學生會說一分鐘可以寫多少個字，有的學生會說一分鐘可以讀幾行課文，有的學生會說，一分鐘可以做幾道口算題等等。這樣，學生通過實際感受，能夠對分鐘的概念有很好的理解，并且對一分鐘與一秒之間的關聯有深入的認識。這樣，既能夠幫助學生更好地掌握知識，又能夠提升學生珍惜時間的意識，一舉兩得。

二、小學數學教學趣味化

小學生通常喜歡新鮮有趣的事物，因此教師在教學時，可以通過設計一些具有趣味性的情境，來使得枯燥的知識變得趣味化，從而將抽象的知識變得生動直觀，將理性的思維過程變得具有趣味化，讓小學生在玩的過程中進行學習，寓教于樂。

例如：在進行《對稱》內容教學時，教師就可以為學生們用多媒體展示出一個不對稱的眼鏡，并對同學們說：“昨天老師去眼鏡店買眼鏡，結果店主給我拿出一副這樣的眼鏡，你們覺得這個老師戴上去好看嗎？”學生們看了之后會哈哈大笑地說：“不好看?！比缓蠼處熡种钢约捍髦囊桓毖坨R，說：“所以老師最后買了這樣子的眼鏡。因為這個具有對稱美?！比缓?，教師就可以繼續為學生展示一些具有對稱性的圖形和事物，讓學生們對對稱的概念有更好的理解。然后，教師還可以讓大家拿出彩紙和剪刀，來教學生動手剪出對稱的圖案。這樣，學生在極大的熱情之下，邊剪紙邊學習，會對對稱的知識有更加深入的認識與理解。

三、小學數學教學探究化

在教學的過程當中，學生才是主體，因此，教師應當在教學中引導學生多進行主動的思考與探究，在探究的過程當中充分發揮其主觀能動性，提升其思維能力，培養學生的創新能力，提升學生的數學綜合素養。

例如：在進行《條形統計圖》內容教學時，教師就可以通過小組合作探究的形式來進行教學。在教學時，為學生們布置一個任務，全班同學要訂新校服了，讓學生來對校服的尺碼情況進行統計，并要求每個小組都要將統計的結果制作成條形統計圖。這樣，學生們就可以進行分工合作。有的學生負責統計學生們的尺碼數據，有的負責將數據進行分析和整理，有的負責制定統計圖的繪制方法，然后大家再一起將條形統計圖完成繪制。這樣，學生們在合作的過程中進行探究與實踐，能夠大大提升學生的數學思維能力，增強學生之間的合作交流能力，并能夠加深學生們對條形統計圖的理解與掌握，學會條形統計圖的正確應用方式。

結語

綜上所述，本文對提升小學數學教學有效性提升的策略進行了探析，包括在新課導入的時候和教學過程中注意做到生活化，并注重提升教學過程的趣味性，增加學生的探究與時間，從而提升學生的數學綜合素養。

參考文獻：

[1]李國濤. 小學數學教學高效性提升的策略研究[C]//2019年“互聯網環境下的基礎教育改革與創新”研討會論文集.[出版者不詳]，2019：709-710.

[2]吳生海.略敘提升小學數學課堂高效教學的策略與藝術[J].當代家庭教育，2019（07）：85.

[3]李俊霞.創新教學方法，提升教學質量——淺析構建小學數學高效課堂的策略[J].新課程（中），2019（01）：170.