高中美術創新教學模式的實施

蘭宗意

摘要：在高中美術教學落實的過程中，教師要注重以生為本理念的有效落實，除了讓學生跟隨教師的思路來學習美術，有效創造之外，還要注重創新性教學方式的應用，為美術課堂賦予更多生機和活力。運用創新性教學方式，調動學生學習積極性，讓學生積極學習，對學生實施文化滲透，深度提升高中美術課堂教學的綜合效果。

關鍵詞：高中美術;創新;教學;交流;評價

隨著課程改革的深度推進，在高中美術教學落實的過程中，要從傳統的以教師為中心向以學生為中心有效轉移。尤其是多媒體技術的助力，使得高中美術課堂展開的方式越來越豐富多元。在教學落實的過程中，教師要更好地將以生為本理念深度貫徹，注重創新性教學方式的應用，彰顯美術學科特色，為課堂賦予更多活力。

一、高中美術教學中其中常見的創新性教學方式

1.信息化教學模式

信息化教學是依托互聯網而發展起來的一種新型教學方式。在教學落實的過程中，從課前預習到教師備課，再到課堂推進過程以及課后拓展，都可以以信息技術為媒介，讓學生更好地學習參與。通過課堂對話、線上互動等多種方式，教師與學生對話交流，真正以學生為本，了解學生學習訴求，推動教學互動有效落實。同時，為學生能力展示提供平臺，讓學生的學習主體性價值有效彰顯。在課堂上，讓學生于學習的過程中綻放活力，學習突破，邁向成功。這一教學模式不僅在美術課堂上具有廣泛適用性，在其他學科應用的過程也為學生所廣泛喜愛，是當前很多課堂都采用的一種有效教學方式。

2.戶外體驗式教學模式

美術教學與其他文化課程帶有顯著的區別，除了著眼于課內對學生實施科學引導之外，還可以更好地借助戶外大量鮮活資源對學生科學引導。提升學生發現意識，升華學生學習感悟，深度激發學生美術學習欲望。首先，教師可以讓學生積極到郊外進行一些寫生創作。將美術課堂放置于天然環境下，讓學生從大自然中更好地發現美、捕捉美、記錄美。其次，教師可以讓學生走入藝術館、博物館、文化館等多個場所有效體驗，更好地汲取文化資源，發展審美意識。第三，美術學習可以深入社區，對民間美術資源廣泛捕捉。讓學生記錄生活中的美好，拓展美術課堂外延。

3.對話互動式教學模式

對話式教學模式是由美國教育學家小威廉姆斯提出的一種后現代化課程教育理念。對話式教學模式的落實突破了教材、課堂對學生學習發展的限制，可以對課堂內外多元知識進行有效的整合拆分。教學過程不必完全按照教師的思路來指引學生學習參與，可以依托對話的推進更好地將師生雙方的知識、經驗有效交流，升華學生對作品的理解和感悟。在對話式教學落實的過程中，教師和學生都要深入進行材料的搜集和整理。教師要能夠迎合學生興趣，設置豐富的話題，對學生實施教學引導。彰顯美術藝術教育價值的同時，更好地從人生觀、價值觀等多方面對學生科學引導。同時，對話式教學落實的過程中，還可以更好地融入美術學科的現代化研究成果。在學生心底動向美術研究的種子，讓學生積極參與，豐富發現，推動學生更好地堅定美術學習目標，發現生活美好。

二、高中美術創新性教學實施需要注意的問題

1.觀察與反饋相結合，指導學生有效合作

在高中美術創新性教學落實的過程中，學生的主體性價值得到了有效彰顯，而教師的指導作用發揮則受到了很大的局限。為了更好地為學生學習表達預留空間，教師要起好教學輔助者的作用，從旁對學生的學習行為有效觀察并總結和記錄，在反饋環節與學生更好地對話和交流，對學生的積極行為肯定和表揚。對于學習中暴露著問題，教師要能夠提供合理的建議，讓學生在后續學習的過程中更好地規避和預防。

2.營造民主寬松交流氛圍，鼓勵學生表達

高中美術創新性教學實施在學生會積累的一些生活經驗，也會接觸和了解大量美術作品。這樣學生頭腦中會有很多創新思維，而且學生自身的反思、領悟能力也能大大提升。教師要能營造民主寬松交流氛圍，促進學生全面發展。在創新性教學展開的過程中，不僅要讓學生呈現相應的教學成果，教師還要引導學生積極表達，對學生的學習思維有效捕捉，對學生的學習表現鮮活評價，并讓學生學會聆聽他人意見，推動學生全面發展。

3.及時評價與鼓勵，推動學生成長進步

創新性教學的開展過程中，學生的學習獲得感會大大增強。比如在美術課堂上，學生會積累大量美術作品，除了圍繞一幅作品對學生有效點評之外，還可以將學生一段時間的作品有效累計，讓他們自己分析自己進步之處，還有哪些方面需要進一步完善。通過學生自評、小組互評、相互交流等多種方式，更好地推動學生成長進步。學生在學習中的點滴成果要有效記錄，但是還要讓學生不驕不躁，持續進步。教學評價的展開要更好地從推動學生長遠性發展的角度有效落實，讓學生具備良好的學習進步意識，在學習的過程中積極探究，發現學生學習潛能，推動學生不斷進步。

總之，高中美術創新性教學實施作為高中美術課堂教學的一種有效手段，不僅要讓學生學習參與，還要構成合作交流的有效氛圍。教師要起到良好的教學輔助作用，對整個教學過程觀察、評價、引導，讓學生在學習的過程中更具積極性、主動性。以創新性教學方式的應用，推動學生核心素養全面發展。

參考文獻：

[1] 王丹丹. 課程改革下高中美術創新教學模式研究[J]. 求知導刊， 2016（9）：1.

[2] 劉玲. 課程改革下高中美術創新教學模式研究[J]. 東西南北：教育， 2017（6）：1.

[3] 陳得勇. 課程改革下高中美術創新教學模式研究[J]. 中華少年， 2016（33）：1.