鑄山般體魄，育君子胸懷

何志強

【摘要】在體育教學中結合學校推行的君子文化，從中提煉出符合學生年齡特點和心理特點的要素，結合體育學科的課堂教學及各種體育競技活動，有機地向學生進行適合校情、學情的德育滲透，從而在課程與活動中實現與課程標準相一致的又具有學校君子文化特色的德育目標。

【關鍵詞】體育;教學;德育;滲透

體育與健康的地位在“雙減”政策的背景下顯得尤為突出了，在做好體育學科教學和體育活動教學的前提下，研究在“雙減”下如何更好地利用體育教學和體育活動培養學生良好的思想品德，為學生的終身發展和終身健康提供厚實的德育基礎，筆者豐富的體育教學和體育活動的開展中積累了豐富的德育滲透經驗，圍繞以下幾個方面進行全方位的滲透，收事半功倍之效。

一、體育教學中德育滲透的研究方法

（一）研究學情

每新接手一屆學生，均對學生的各科學習，從學習態度，學習方法，到學習成績，再到學生的性格脾氣中的優缺點，父母教育背景、職業背景等進行全方位的了解，深入研究，對每一個學生進行細致的研究，探尋其德育的興趣點和滲透點。經過這樣的研究和分析，不光掌握了學生大量的一手材料，了解到每一個學生的性情特點，還為后期的德育滲透工作奠定了堅實的工作基礎。

（二）分析教材

除了對所教的整個初中教材進行分析，了解教材的編排體系，掌握教學內容的整體安排和布局外，還重點分析學生體質測試、廣州中考大綱等相關要求，做到教什么、怎么教、教怎樣都能心中有數。為結合學生學情，從中尋找出可以進行德育滲透的興趣點和激發點，在備課中做好標注，并推敲出滲透的預設方案，哪個內容滲透什么，哪個德育點用什么方法滲透，都一一加以研究，三年下來，對整個學科的每一個教學內容和每一個教學環節能否滲透、如何滲透都基本上可以做到心中有數。

（三）推敲技巧

結合學生的年齡和心理等特點，結合學生的實際情況，充分利用網絡、聽課、雜志、報刊等方式，搜集相關專業的演示視頻及相關體育名將的成功事跡，一方面把教學內容制作成簡單的動畫，另一方面把以上搜集到的資料經過篩選后有機地插入到教學課件中。為了確定教學課件或教學視頻的有效性和針對性，在教學前先安排小部分體育才能優、中、差的三類學生進行課前試教，讓學生跟著視頻和老師一起進行訓練，從中觀察學生是否能準確地把握動作要領，再根據學生的實際情況對教學課件或教學視頻進行微調，使之務必為學生所能接受。于是在新課教學前的視頻學習課這個環節中，由教師制作的動作分解清晰、動作要領簡明再加上名將比賽視頻示范的短視頻，極大地吸引了學生學習的興趣，改變了以往學生站在那里聽老師簡單且模糊的解釋的局限性，把學生引進了科技感極強的現代化教學課堂，同時在名將成名事跡的感染下，提高了學生克服困難提高技戰能力的信心，這是現代體育教育一個質的變化。

二、體育教學中德育滲透的技巧方法

（一）注重滲透的時機

體育課學生專注度容易受場地的影響，數十人在空曠的操場上上課，精神不容易集中。如在某次三級跳遠的學習中，有位文化學科成績很優秀的男生由于身體協調性差，加上老師講解動作要領時沒聽清楚，在試跳了幾次均出現較大的失誤，引得學生們一陣大笑。老師抓住這個機會引導學生：專注的重要性，專注對身體協調性的重要影響。那位男生既為自己未能準確掌握動作要領懊惱，又為受到同學們的嘲笑而難過。在老師不動聲色的引導中，他很快轉變了狀態，也克服了身體協調性差帶來的害羞心理，主動向同學和老師請教，經過多次訓練后，終于掌握了動作要領，并克服了身體協調性差帶來的害羞和畏難情緒。其他學生也學會了既要尊重別人的優點，又要包容別人的不足這種良好的情操。

（二）注重滲透的手段

教學過程中多進行分組教學，把體育才能優異的學生安排為組長兼教練，并在課前把德育滲透的要求、方法告知組長，對那些具有畏難、懶惰、放棄等情緒的學生進行細致艱苦的訓練，技能訓練的同時進行德育滲透。這種方法避免了老師與學生之間的沖突，緩解了學習的氣氛，為那些體育后進生保留了一份尊嚴，在同齡人的影響和帶動下，由不愿意學，到愿意學，再到主動學。當學生在不同的項目上均出現問題時，把組長進行適當的調整，始終用優秀學生去帶領他們和影響他們。

對那些性情古怪的學生，要通過家訪、電話訪問等多種渠道，了解學生的情況，找到學生的問題所在，再有針對性地進行德育教育，如個別談話，堂上表揚，授以示范專權等等。

對那些家庭困難的學生則多加以關心和幫助，如某男生練得一手好籃球技藝，是校隊的靈魂人物，但在組隊參加區賽時拒絕參加。經過了解，是因為他心儀的籃球鞋因為經濟問題便放棄了比賽。為了挽留和鼓勵該生，老師一方面找了一個名人小時候在貧窮艱苦的環境中成長的故事與他分享，指出了他的錯誤后，老師把這位學生心儀的國產籃球鞋送給他，但要求他必須參加完所有的賽事。這位學生深受感動，很快認識到自己的錯誤，愉快地接受了老師的批評和教育，積極投身到比賽中，為學校取得區第一名立下了汗馬功勞。

（三）注重滲透的內容

在教育教學過程中，經常要求學生把自己在體育課和體育活動中遇到的困難和困惑記錄下來，每兩周上交一次。教師對學生學習中存在的問題加以分析，按技術性和思想性進行分類。思想性的進行歸類，怕吃苦類，體質特異類，目標缺失類等等，結合學生的實際情況，一方面搜尋網絡上相關的資料，如名人采訪節目、專業健康講座視頻等等，在體育理論課上組織學生觀看，在觀看中引導學生思考自身問題、想方設法解決問題。這種有針對性的德育滲透，水到渠成。

（四）注重滲透的長效性

利用廣州豐富的體育運動資源，使之成為學生成長中的源源不斷的德育資源。如自己所帶的籃球隊，已經連續幾年取得了區賽的前三名，有些學生開始出現驕傲情緒，不思進取了。為了更好地培養這些學生的體育競技精神和進取精神，利用CBA賽事，把學生組織到階梯報告廳，專門觀看比賽。通過高水平賽事觀摩，消除學生的驕傲情緒，激發了學生長久的斗志。于無聲處的德育滲透，直達學生單純的靈魂。

三、德育滲透中的反思

體育教育教學和體育活動的內容均需要較高強度或高強度的運動，學生各自性格不同，有的靈活，有的安靜，有的沉默，有的興奮，對所學內容或所參與活動的興趣點參差不齊，加上參與人數較多的情況下，容易給一部分人出現各種“怠工”現象。這個過程進行德育滲透，時機相當緊湊，可以說是稍縱即逝，如果時機把握不準，不光滲透效果會打折扣，連教學效果也同樣會打折扣。有些學生容易反復出現同一類問題，不可能是一兩次的滲透就能成功的。因此，為學生設立體育德育檔案是最好的辦法。把學生體育課、體育活動等過程中出現的問題，教師德育滲透的時間、內容、方式、效果等進行詳盡的記錄，為下一次的德育滲透再做準備。在這樣不斷的記錄，不斷的滲透中，學生不斷的成長。

四、鞏固滲透成果

一是表揚。對經德育滲透了取得了進步的學生進行表揚。二是獎勵。體育成績或體育品德優秀的學生進行獎勵，設立各種的榮譽，買一些小獎品，印刷一些小獎狀，同時把獲得表揚和獎勵的學生信息發送到學生家長群。

二是錄像。對在各種技能訓練上表現優異的學生進行錄像，并告知學生該錄像將供下一屆學弟學妹參考學習之用。

這些舉措激發學生的競技熱情，為了能夠成為獲獎者和錄像者，他們主動訓練，主動組成學習小組，尋找視頻一起研究討論，比對分析自己訓練中的存在問題，研究適合自己的訓練方法。這樣，不僅體育技能得到提高和鞏固，德育滲透效果也得到了提高和鞏固。

在各種形式的德育滲透中，在一點一滴中，在體育訓練的汗與淚中，終于在學生純潔的心靈里匯聚成愛祖國、愛社會主義、愛家鄉、愛體育等諸多豐富內容的思想之河。這樣的德育效果，均有賴于教師的精心設計和不懈的努力。而滲透的效果，也必將讓學生受益終身。

體育教學過程中的德育滲透，除了注重時機、技巧、方法外，更注重教師對學生一份無私的熱愛。學生在成長路上出現畏難情緒是正常的，有了教師的正確引導，在學校君子文化的引領下，實現“雙減”的同時，也不會影響學生達到與學校君子文化要求一致的鑄學生山般厚德，育海般胸懷的德育目標。

（責任編輯：洪冬梅）