2020大選與新冠疫情對美國高等教育的沖擊

馬 飛

（西北師范大學教育學院，甘肅蘭州730070）

美國當代著名教育家羅伯特·M·赫欽斯曾尖銳地指出，美國高等教育改革發(fā)展中一個最引人注目的事實是深受混亂的困擾，并認為出現(xiàn)這種混亂的原因主要有：一是追逐金錢；二是混亂的民主概念；三是對“進步”概念的錯誤認識，從而導致了美國社會反理性主義的濫觴。令人遺憾的是，國家的狀況決定教育的狀況，要改變國家的狀況，只有通過教育，但教育的狀況亦取決于國家的狀況，于是美國的高等教育始終陷于這種怪圈的惡性循環(huán)之中。［1］1-19反觀2020年大選和新冠疫情期間的美國社會及其高等教育，這種惡性循環(huán)在特朗普政府的主導下達到了高潮，高等教育社會地位的認識再次陷入惡性循環(huán)，多元化發(fā)展進一步扭曲，學術(shù)自由被”懸置”，國際留學生教育政策“朝令夕改”，高等教育私有化愈演愈烈，這必將對美國高等教育的發(fā)展產(chǎn)生前有未有的沖擊和影響。

一、美國高等教育社會地位認識的惡性循環(huán)

從二戰(zhàn)結(jié)束后的1945—1970年，美國高等教育發(fā)展進入“黃金時代”，出現(xiàn)了史無前例的繁榮。［2］1而始于20世紀60年代末至70年代中期的高等教育“危機”是戰(zhàn)后美國高等教育發(fā)展史上的又一個重要轉(zhuǎn)向，［3］這次轉(zhuǎn)向?qū)γ绹叩冉逃谖磥砩鐣兴缪莸慕巧裣铝松钌畹碾[患。有研究指出，戰(zhàn)后美國高等教育發(fā)展的“黃金時代”與“危機時代”的兩個階段之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，美國高等教育在“黃金時代”的繁榮既為后一個階段的多元化發(fā)展和繼續(xù)擴張?zhí)峁┝嘶A(chǔ)，同時也為后一個階段的發(fā)展埋下了“隱患”。……