提升自我、當好新時代合格班主任

譚江玲

【摘要】班主任是世界上最小的“主任”，但是學生在成長的過程中，班主任對學生的影響是巨大的。教育是一項崇高的事業(yè)，是培英育才的千古偉業(yè)，班主任作為教育的基層管理者，需要具備愛心、耐心和長時間的付出。筆者做為一名一線教師兼班主任，從幾個方面淺談對班主任工作的一點思考和認識。

【關(guān)鍵詞】教育引導;專業(yè)成長;終身學習;合作共贏

教育是面向未來、培英育才的崇高偉業(yè)，它是一個需要長時間付出并且極具愛心和耐心的職業(yè)。班主任作為教育的基層管理者，如何提升自身專業(yè)成長適應(yīng)時代需要一直是社會的關(guān)注點。筆者作為一名一線教師兼班主任，淺談對班主任工作的一點認識和思考。

一、班主任工作的認識

（一） 班主任工作要有前瞻性，善于引導

班主任作為教育基層管理者，工作日常而又煩瑣。這種日常而又煩瑣的工作特別考驗班主任的耐心和素質(zhì)。簡單的事情重復做，你就是行家;重復的事情用心做，你就是贏家。擁有一支高素質(zhì)班主任隊伍是扎實推進素質(zhì)教育、提升核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。對學生來說，科學知識越豐富、越深奧，就越需要教師的指點與幫助;社會矛盾沖突越尖銳，價值取向越多元，就越需要教師引導。這種形勢下，社會的發(fā)展要求班主任這一支隊伍的價值觀和道德觀，應(yīng)該是先進的、主流的，社會的發(fā)展需要班主任用社會主義核心價值去引導年輕一代，要用先進的教育文化去感染年輕一代，這就需要班主任自身素質(zhì)過硬，看事情具備前瞻性，做學生前行路上的引路人。

（二）班主任工作需要三觀正，品行高尚

教師的職責是教書育人，教書是過程，育人是根本。醫(yī)者父母心，醫(yī)生負責人民的肉體健康，教師引領(lǐng)著人民的精神健康。當一個老師品德高尚，善良而溫暖，博學而善教，那么他的課堂一定是溫暖、上進而又知識滿滿。這樣的教師他的教育一定有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學生。日復一日，耳濡目染，他的學生也會三觀端正，溫暖而有才，上進而樂于奉獻。

（三）班主任工作需要有愛心，尊重欣賞

班主任工作，似乎像極了之前提及的“牽著一只蝸牛去散步”，需要具備耐心，愛心。簡單地說，就是班主任需要想辦法讓每一個學生每天都盼著上學。班主任需要多去理解、尊重、欣賞學生。教師的教育工作不像工業(yè)，流水線般的生產(chǎn)，而它更像是農(nóng)業(yè)，教師的工作就是細心培土、施肥澆水等，慢工出好貨，教育需要靜以養(yǎng)心、靜待花開。

（四） 班主任工作需要細觀察，讀懂孩子

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一段精彩的話：“在每個孩子心中最隱蔽的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！泵總€孩子都是一首獨一無二的樂曲， 走近孩子，讀懂孩子才能讀懂教育。班主任需要認真細致觀察孩子的行為細節(jié)，需要熱情關(guān)注激勵每一個孩子的成長。每一個孩子都有不同的性情，每一個孩子都有不同的特長，班主任要善于觀察、挖掘每個孩子的特長，安排不同的孩子負責不同的事，把每個孩子的特長運用起來，培養(yǎng)孩子們在班集體中的被需要感。當孩子意識到自己在班集體中被需要被重視后，他每天都應(yīng)該是向往上學的，他的笑容是明媚的，他的腳步是輕快的。這樣的大氛圍下，孩子們愛班級愛學習，整個班級蓬勃向上。

（五）班主任工作需要求上進，終身學習

“學然后知不足”，知識日新月異，科技高速發(fā)展，我們生活在一個知識呈現(xiàn)爆炸增長、獲取知識的途徑異常多樣的新時代，“學如逆水行舟，不進則退”，我們班主任工作如果忽視不斷向外界尋求優(yōu)質(zhì)資源合作，先進經(jīng)驗共享，班主任不及時充電儲備能量，也終究會因為只是知識陳舊、信息滯后而落后于時代。一個優(yōu)秀的班主任必須樹立終身學習的觀點，樹立以人為本，創(chuàng)新為重的教育價值觀。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該廣納良策，博學多才，與時俱進。

（六）班主任工作需要重合作，三方共贏

“一支筷子喲輕輕被折斷，十支筷子喲牢牢抱成團”，一個人的能力是有限的，教書育人需要家長、學校和學生合作，三方共贏。只有家長、老師和學生三方相互認可、肯定和欣賞，進而團結(jié)合作，才能打造一個優(yōu)秀的班級，有了家長們的大力支持，班主任才能言必行，行必果，學生才能信任老師，認真落實老師的各項指令，才能收獲期待的效果。班主任是班級這艘船的船長，一定要在開放中學習，在合作中進步，在進取中超越。

二、 班主任工作的一點思考

“我思，故我在”，我們的教育事業(yè)所有的工作展開都建立在班主任工作之上。班主任工作是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。無論社會怎么發(fā)展，社會教育需求都隨著時代的變化而變化。隨著地球村的提出，知識全球化的發(fā)展，我們各階段的教育也受到了不同程度的影響。面對林林總總的社會變化，我們面對著一個重要的問題，那就是，我們的教育該做出怎么樣的改變和應(yīng)對呢？我們要怎么樣提供一個系統(tǒng)的、強有力體系作的制度做為班主任工作的后盾？我們到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？改革意味著變化，關(guān)于教育，我們要改什么怎么改？我們怎么去處理改革中帶來的實際教育問題呢？面對教育改革，我們班主任工作要怎么去適應(yīng)、怎么樣去配合、怎么樣去落實？這是一項龐大的工程，牽一發(fā)而動全身。只有整個教育體系高效、系統(tǒng)、有機地協(xié)調(diào)起來，構(gòu)建成一個強有力的平臺，那么，我們的教育改革工作才能去落實，我們的班主任工作才能有一個強而有力的后盾。

班主任在學生成長的過程中，對學生的影響是巨大的。我們新時代的班主任應(yīng)當扛起這份歷史責任感，砥礪前行，努力提升自身綜合素養(yǎng)，立德樹人，促進每一個學生的精神生命的健康成長。

【參考文獻】

[1]曾軍良.新時代教師的素養(yǎng)與追求. 2020.3.

[2]魏書生.如何做最好的班主任[M].南京大學出版社，2009，1.

（責任編輯：張曉東）