潤物細無聲
——小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中批語的應(yīng)用

■文/畢康松

數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式很多，而在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改中，教師要結(jié)合學(xué)生與問題有針對性、準確地寫批語，這樣對學(xué)生會起到肯定和啟發(fā)的作用，同時能增強學(xué)生的自信心，以推動學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力的因素，除科學(xué)合理、難度與數(shù)量都適宜的作業(yè)之外，還包括教師在作業(yè)中的批語。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，很多教師在教學(xué)中無意淡化了數(shù)學(xué)的情感，在作業(yè)批改中沒有寫批語的意識，似乎幾個符號就能滿足對數(shù)學(xué)作業(yè)的評判。這無形中會淡化作業(yè)的作用，影響師生的溝通，也會影響教學(xué)效率。因此，作為數(shù)學(xué)教師要在批改作業(yè)中寫批語，提高作業(yè)的價值性，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)中批語的作用

（一）符號加料——增強師生的情感

一直以來，我們總覺得數(shù)學(xué)就是幾個數(shù)字和一些符號，不管是在教學(xué)還是作業(yè)的批改中，很多教師沒有意識到要對學(xué)生的作業(yè)寫批語，更沒有想到批語在作業(yè)中的作用。這在一定程度上弱化了作業(yè)對學(xué)生成長的促進作用，也不利于師生情感的培養(yǎng)。筆者在運用批語的實踐中發(fā)現(xiàn)，批語具有增強師生情感的作用。教師針對學(xué)生的良好表現(xiàn)或不足之處寫上恰當(dāng)?shù)呐Z，既能讓學(xué)生感覺到教師對其作業(yè)的用心，也能無形中拉近師生的關(guān)系，久而久之會使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這無論是對課堂教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是一種極大的促進。

（二）指出錯誤——讓學(xué)生認識自己

現(xiàn)在小學(xué)生接受信息、獲得知識的渠道很多，這就給大多數(shù)教師傳遞了一個錯誤的信號，認為“題不講透、話不挑明”學(xué)生就能理解，導(dǎo)致有些教師在教育學(xué)生或者給學(xué)生講知識點時都講得很淺顯。……