基于幼兒生活與游戲的幼小銜接策略

■文/劉兵

幼小銜接是幼兒成長過程中必然經(jīng)歷的重要階段，也是促進(jìn)幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的有效途徑。幼兒園做好這一時期的教育指導(dǎo)工作，對幼兒步入小學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和健康發(fā)展有重要作用。因此，教師應(yīng)充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知特點，重視生活和游戲的價值，將其轉(zhuǎn)化為有意義的教育活動，促進(jìn)幼兒德智體美勞綜合能力的發(fā)展與提升。基于此，本文對如何基于兒童視角做好幼小銜接工作展開分析與討論。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園要做好幼小銜接工作，綜合利用各種教育資源為幼兒的成長與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好條件。因此，在幼小銜接的背景下，教師要讓幼兒在富有生活元素、游戲元素的銜接活動中實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我管理，形成對知識的探索意識和相應(yīng)的自主思考能力，讓幼兒身心均得到和諧有序的發(fā)展。

一、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我管理

關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)是指教師利用幼兒每日在園的生活活動，提取其中的教育價值，有目的地進(jìn)行教育活動，在潛移默化中幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒樹立自我管理意識，從而幫助幼兒做好步入小學(xué)生活的準(zhǔn)備。

（一）多鼓勵幼兒參與活動規(guī)則制定，促進(jìn)良好自我管理能力的形成

自我管理能力是指幼兒要具備在生活中約束自己的能力。在幼兒園階段注重對幼兒自我管理能力的培養(yǎng)，不僅能夠促使幼兒從小形成規(guī)則意識，增強(qiáng)集體歸屬感，還能為幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。……