推動云端課堂“三進”工作實效性研究

劉 純

(廊坊師范學院，河北 廊坊 065000)

1 學校思想政治教育中的“三進”工作融入

學校思想政治教育中應該引入“三進”工作內容，真正做到進課堂、進教材、進頭腦，推進馬克思主義中國化最新成果“三進”，保證學校思想政治教育推進馬克思主義中國化重要成果，建立“三進”發展機制。學校思想政治教育的“三進”工作融入應該嘗試基于不同教材、不同課堂方式方法建立全新教學體系，強調三種“融入”方式方法。

第一，要做好整體補充，例如在學校中融合“三進”精神，建立整體補充教學方式，引導學生深入學習科學發展觀，全面系統掌握習近平新時代中國特色社會主義思想。

第二，要采用部分充實方式，在建設中國特色社會主義的總依據中，深度闡釋了總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興這一全新內容，確保將這一思想融入到“三進”教育體系中，分多個步驟執行思想政治教育戰略安排，做到部分充實，保證教育教學過程有效推進。

第三，要采用通篇貫通方式，在“三進”課堂教學中融入云端課堂，實現立德樹人根本目標，推進馬克思主義中國化發展最新成果，優化“三進”最終發展目標。要運用新媒體、新技術使得教學工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。由此可見，學校思想政治教育可以確保育人工作鮮活化，基于新技術層面建立新教育體系，建立線上教育新陣地，真正將“三進”思想與云端課堂融為一體，提升疫情期間教學的實效性，在云端開辟育人新天地。

2 學校云端思政課堂結合“三進”工作的基本特征

相比于傳統授課體系云端課堂教學，其所建立的是靈活性更高、開放性更好且交互性更強的課堂教學體系[1]。

2.1 高靈活性推動“三進”實效性工作

要建立高靈活性云端思政課堂，確?！叭M”實效性工作順利向前推進。在疫情期間，學校善于靈活運用網絡開展教學，其中學校思政教學應該迎合云端課堂靈活特點，爭取在特殊時期保證思政育人實效性，突破固定的思政教學模式和教學工具，體現教育的靈活性。教師應合理選擇教學工具靈活開展教學，解決思政教學中工具相對固定、單一等問題，提升課堂教學效果。在云端課堂教學中，教師需要合理靈活選擇教學工具，例如開展教學直播活動，靈活運用新媒體平臺內容，充分保證課堂的實時互動，保證教學工具與方式的靈活性?？傊Y合“三進”實效性工作建立“三全育人”創新維度，明確思政課堂教學的目的，有效培育時代新人[2]。

2.2 全面開放“三進”實效性工作

在疫情期間，要做到“停課不停學”，因此學校思政教育還需要繼續推進。為保證思政育人效果創造更多可能性，高校應基于云端課堂教學模式強化思政課堂教學的開放性，突破傳統相對封閉的教學模式，一方面做到教學主體的開放，另一方面做到教學內容的開放，如此才能確?！叭M”實效性工作順利開展，真正做到進課堂、進教材、進頭腦。在師資力量方面，應做到教師資源的開放，一方面可聘請網絡上優秀的云端講師，另一方面可以加強本校教師的培訓和學習，建立線上教學主體相互合作機制，實施開放性教學。在教學資源方面，要突破傳統的大學課堂思政教學模式，保證共享有限制、云端直播有新意，為學生呈現疫情期間的教育教學饕餮盛宴，通過豐富的高質量網上教育資源，開闊學生視野，將“三進”實效性工作不斷向前推進[3]。

3 學校云端思政課堂結合“三進”工作的實施路徑

學校云端思政課堂需要緊密結合“三進”實效性工作，在疫情期間發揮“三進”實效性工作的作用，體現云端課堂的優越性。

3.1 善用鮮活素材，科學設計教學過程

在疫情期間，遠端課堂結合“三進”實效性工作應善用“戰疫”鮮活素材，科學設計教學過程，將新技術融入到云端課堂中，從唯物主義辯證層面決定內容表現形式。云端課堂應注重內容重心展示，可適當使用直播手段，通過科學教學過程實現育人教育，優化學生學習心理。教師在教學過程中應運用云端課堂課件，把握疫情防控中的諸多育人元素。例如，在教學實踐中可收集大量“90后”“00后”的抗疫表現，著重講述發生在學生身邊的疫情故事，基于青年榜樣教育青年，使思想政治教育內容入腦入心，發揮其應有的教育作用。在善用鮮活素材之余，教師也要科學設計教學內容，在線上與學生進行更多互動和交流。例如，邀請家長共同參與思政教育過程，關注學生家長的彈幕狀態，兼顧好教育引導工作，家校聯動推進云端課堂的順利實施，不斷提升“三進”工作實效性[4]。

3.2 強化新媒體技術應用，提升綜合教學能力

要不斷強化新媒體技術應用，提升綜合教學能力，真正將云端思政教學內容轉移到網絡云端上。教師要掌握新媒體技術應用方法，加深學生對于線上教學的有效認識。在“三進”思想指導下，豐富云端課堂教育平臺，結合新媒體如微信、微博等開展思政教育，積極發揮教師的創造性，讓教師在不同新媒體平臺上都能扮演重要的教育角色。其一，教師自身應積極學習各項新技術，深層次了解并掌握雨課堂、叮叮課堂等APP的教育內容，同時也要熟悉云端課堂教學操作技巧，確保思政內容真正融入到云端課堂中，鮮活呈現學習內容。其二，教師要善用多樣化的互動工具，例如建立微信公眾在線平臺、直播討論區等進行問題討論，引導學生深度思考，結合文字留言、語音留言等手段反饋信息內容，強化線上課堂教學互動效果。其三，要合理運用各種云端課堂技術，創新課堂管理模式，在線上授課管理過程中建立教室授課與遠程授課之間的聯系，簡化教學管理內容，如采用實時語音點名、頭像共享、虛擬課堂等功能，確?！叭M”工作實施深入到位[5]。

3.3 優化教學內容，突出學生的主體地位

隨著教育改革的不斷推進，各高校也在不斷更新教育教學理念，在教學活動中應突出學生的主體地位，教師只是學生學習的輔助者與引導者，應充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生對思政課堂產生濃厚的興趣。相關教育工作者應不斷激發學生的探索興趣，并解決學生的所想、所憂、所求。結合現階段高校學生的實際情況，聯系國內發生的重大事件及學生的生活實際，開展相應的教學活動。大學階段是學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，學生對問題具有自己的判斷和見解，并關心社會改革及國家發展情況，思維也相對活躍。因此，教師在開展思政教育過程中，應當注重理論聯系實際，結合國內發生的重大事件闡述相關思政理論，最大程度上引發學生的共鳴，使學生更好地接受相關思政理論知識，從而提升思想境界。除了結合國內形勢，教師還應注意結合國際局勢，關心國際形勢也是當代高校學生的一個顯著特點，高校學生接受信息的主要渠道是網絡，教師應充分利用這一特點，及時了解國際新聞及網絡上的實時熱點，并在思政教育中融入熱點問題。在思政課堂上，教師可以與學生共同分析與探討國際重大事件產生的原因，同時教師要幫助學生建立相關的知識框架和體系。在教學方式上，教師可以采用多種教學方式相結合的方法，通過課堂討論、課堂辯論、學習交流等模式，進一步增強學生學習思政理論課程的積極性，并增進師生間的情感和交流。教師可以將學生分成若干個學習小組，讓學生在組內討論有關理論知識，這種方式也可以培養學生的團隊合作意識。教師應因勢利導，鼓勵學生展示自身的學習成果，使其在成果展示的過程中體會到學習的快樂。采取科學合理的教學方式可以增強學生在學習中的積極性、主動性和創造性，突出學生在教學活動中的主體地位，使其以飽滿的熱情投入到思政課程的學習中，從而實現良好的學習效果。

3.4 針對不同的教育對象，采取不同的教學方式

由于自身基礎和能力存在差異，每個學生都具有自身特點，教師在開展思政教育過程中應充分考慮學生的個體差異。對于文科生和理科生，應制訂不同的教學目標和教學要求，并采取分層次的教學方式。教師應針對文科生與理科生的不同特點，分別設計教學方案及教學內容，從而實現理想的教學效果。文科生與理科生的不同特點表現在：在思想政治理論課程學習方面，理科生比文科生具有更明顯的積極性，理科生的思維相對活躍，對一些觀點的態度比較積極與鮮明，邏輯思維較強；文科生相對謹慎，思維方式比較感性。文科生的憂慮主要來自于對未來的迷茫，而理科生的憂慮主要來自眼前的壓力以及學校的條件等因素。針對文科生與理科生的不同情況，思政教師應當采取不同措施對其進行相應指導。教師可以調整課堂教學的側重點，將思政課程與學生的專業課程緊密結合，從而更好地開展教育教學工作。在實際教學活動中，教師可以適當選用一些思政素材，以增強學生對理論知識的感性認識，并且根據學生的不同興趣及能力水平進行分層次教學。在教學活動中，針對不同層次的學生提出不同難度的問題，在教案設計方面要做到因人而異、因材施教，充分考慮到學生的個體差異。思政教育工作者應當清醒地認識到，在思政課程學習過程中，不應僅僅注重學生的學習成績，更應注重學生的思想素質是否得到真正提升。教師應采取合理措施，有效提升學生的思想政治理論素質，使其在相對枯燥的思政課程學習中感受到快樂，并主動投入到相關理論的學習中，從而不斷提升自身各方面素質，為未來發展奠定堅實基礎。

4 學校云端思政課堂結合“三進”工作的實施效果

學校云端課堂建設結合“三進”工作取得了顯著的實施效果，其真正貫徹了“三進”工作內涵，將疫情期間的智慧化科技教育內容與模式融入到思政課堂教學體系中，真正做到了思政教育內容進課堂、進教材。同時，在特殊時期將科學的教育方法和教學模式滲透到學生的思政課堂中，有效提升了學生的思想認識和水平。云端課堂的出現徹底顛覆了傳統的思政教育模式，為師生帶來了全新的教育教學體驗，為教師開展豐富的教研工作提供了良好的條件與契機，教學效果顯著。

5 結語

在當前疫情防控常態化的特殊時期以及教育逐漸呈現信息化發展的大背景下，教育領域要把握“三進”思想，做好“三進”實效性工作，合理利用云端課堂高效化教育手段，確保為學生提供有效的、快捷的、易于操作的、能夠快速提高學習成績的教育平臺，確保教學過程有效推進，培育有思想、有道德、有技術的優秀人才。