小學體育課堂教學中的安全隱患及防護應對策略

安紅軍

小學體育屬于小學教育工作的重要組成部分，對于整體教學工作的開展具有無法忽視的影響。在體育課堂上學生的身體會得到科學鍛煉，其心理素質也會進一步增強。但是，體育課堂教學過程也常存在安全隱患，引發一系列的安全事故，不僅會對學生的身心健康造成巨大威脅，也會嚴重干擾到體育教學工作的正常開展，因此有必要深入研究小學體育課堂教學中存在的安全隱患，并提前進行防護應對具有極其重要的現實意義。

本文以小學體育課堂教學為研究對象，在查閱大量相關文獻以及結合以往教學經驗的基礎上，對防護應對小學體育教學安全隱患的重要性進行簡單介紹，然后分析小學體育課堂教學安全現狀，在分析小學體育課堂教學中的安全隱患的基礎上提出了相應的防護應對策略，期望可以為小學體育教學的順利開展提供參考。

在教育體系不斷深化改革的背景下，體育教學的重要性逐漸凸顯，在現代化的教育工作中，體育教學發揮著提升學生體質水平、身體協調性以及平衡性的關鍵作用。教育界對于體育教學的重視程度持續上升，終身體育意識也得到大范圍普及。在體育教學過程發生安全事故的頻率也在逐漸增大，這一安全問題逐漸引起學校以及家長的重視。小學體育屬于我國體育教學的基礎組成部分，同時也是體育教學安全事故頻發的主要教學階段，主要是因為小學體育課堂教學中存在多方面的安全隱患，再加上這一階段體育教學的特殊性，都加大了體育教學安全事故的發生概率。在小學體育教學過程中應當重視安全隱患分析工作，以便對各類安全事故的發生進行預防。

1 防護應對小學體育教學安全隱患的重要性

在小學體育教學過程可以組織學生進行體育鍛煉，學生的身體功能將得到有效增強，并且學生的勇敢和堅韌品格也將得到培養，有助于學生超越自身素質，勇于迎接挑戰。另外，有效的小學體育教學還有助于培養學生競爭、合作和公平意識。在體育活動的促進作用下，學生的文化生活也可以得到進一步豐富，在與其他學生共同進行體育運動的過程中，其集體主義以及愛國主義精神都將得到促進，為國家以及民族向心力和凝聚力的增強奠定良好的基礎。在社會經濟不斷發展的背景下，人們的生活水平逐漸提高，對于體育運動的理解也不再局限于身體健康的層面，更加注重運動過程的精神享受。小學體育教學過程應當樹立健康第一的體育教學理念，充分落實健康之上的體育教學任務。學校屬于小學生主要的體育運動場館，而小學體育課又是學生參加體育活動的主要機會。

但是，小學體育課堂上安全事故問題難以完全避免，社會各界對于體育教學安全事故的注重程度呈現出持續增大的趨勢。開展小學生體育教學安全隱患防范工作會涉及到許多方面，有利于小學安全的開展各類體育教學活動以及比賽，促進學校形成良好的校園體育教學氛圍，為學生自我安全提供保證。另外，防護應對小學體育教學安全隱患還有助于政府和相關職能部門做出正確的決策。大部分小學生都處于生長發育期，正處于活潑好動的年紀，因此小學體育課堂教學安全風險的存在和發生并不是偶然現象。加強小學體育教學安全隱患防護應對研究工作，可以為小學體育教學工作的順利進行提供助力，確保學生可以在安全的環境下進行體育鍛煉和學習，有效規避小學體育課堂教學安全事故的發生。我國針對小學體育課堂教學安全隱患的研究逐漸增多，但是整體來說研究成果較缺乏，因此有必要進行深入研究。

2 小學體育課堂教學安全現狀

（1）對以往的相關研究結果進行整體分析，可以了解到大部分小學生在體育課上都曾有過受傷的經歷，甚至在部分經濟較不發達的地區小學生體育課受傷概率高達90%以上，還有一大部分學生在體育課上有過多次受傷的經歷，從來沒有在體育課上受傷的學生甚少，因此從整體來看小學體育受傷頻率仍然處于較高的程度。小學體育課堂教學過程，學生受傷還與性別具有一定的關系，總體來說男生體育運動受傷率會高于女生。小學生體育教學過程安全事故的發生主要原因之一為少年兒童普遍活潑好動，在體育活動中兒童可以釋放天性，而小學生參與體育運動很多時候并不是以增強體質為目的的，更多時候是為了表現自己以及展現自己的個性。而小學體育課堂中男生發生安全事故高于女生，主要是因為男生相較于女生更加熱衷于體育運動。

（2）小學體育課堂教學中學生受傷的部位也具有一定的規律，根據相關統計結果可知腳踝是學生最容易受傷的部位，其次受傷最多的部位為手腕、手以及膝蓋、腰部、小腿以及肩頸部等，這主要是因為體育運動過程都離不開關節，在進行體育教學前應當充分活動關節。

（3）小學體育課堂教學中學生受傷的類型主要包括皮膚擦傷、腳踝扭傷、摔傷、骨頭斷裂、尖銳物刺傷等，其中皮膚擦傷發生概率最大，根據學生體育課堂受傷類型教師應當認真反思學生受傷原因，并且傳授相關的預防運動損傷的急救知識。

（4）小學生體育課堂教學過程受傷的運動項目主要有籃球、足球、排球、武術、輪滑以及體操等，可以發現學生受傷概率與運動項目的活動強度具有一定的關聯性，一般情況下運動量比較小的項目學生受傷的概率會比較低。

3 小學體育課堂教學中的安全隱患

3.1 學生方面存在的安全隱患

小學體育課堂教學安全隱患的存在與師生具有直接關系，并且每一位師生都有自己的主觀思想。學生方面的安全隱患主要包括學生的課堂紀律不好，比如部分體育課堂紀律渙散，在課堂上不聽從教師的安排，在課堂上隨意打鬧擅自行動，教師無法照顧好全班所有同學，在疏忽時就容易引發不必要的傷害。大部分小學生都能夠遵守課堂紀律，余下的少部分不遵守課堂紀律的學生就是安全隱患之處，也是最易發生運動損傷的群體。

另外，學生方面也存在欠缺體育安全知識的安全隱患，對于體育準備活動存在誤解，疏忽體育準備活動，導致身體在沒有完全活動開的情況下進行劇烈運動，為體育教學安全隱患埋下種子。有一部分小學生自身患有特殊病史，但是并沒有將自身疾病情況告知教師，教師也沒有進行及時有效了解同樣也是一大安全隱患。除了上述安全隱患外，學生自身的心理因素也會成為體育安全事故發生的一大隱患，學生自身膽子比較大再加上愛表現，在課堂上做出一些不理智行為同樣會引發傷害事故。

3.2 教師方面存在的安全隱患

教師作為小學體育課堂教學中主要組織者以及引導者，對于各類安全事故的發生都會產生直接影響。而小學體育教師方面存在的安全隱患主要包括：教師安全知識不全面、教師安全意識差、體育教師的體育教學安全保護不到位等。大部分小學生的辨別能力都處于比較欠缺的狀態，無法對運動過程的潛在風險進行預料，如果體育教師沒有掌握全面的安全知識，也就無法及時提醒學生檢查身上的危險物品，有可能會引發嚴重的傷害事故。

還有一部分體育教師甚至沒意識到上課前檢查場地器材的重要性，加上其不負責任的態度，都會對課堂教學安全性產生直接影響。還有一部分體育教師嚴重匱乏教學經驗知識，錯誤指揮學生的技術性動作，也會引發學生發生不必要的傷害。現階段，仍有不少小學體育教師沒有完全掌握運動安全知識，導致學生也無法獲得正確有保障的體育安全知識。在部分小學中甚至缺乏體育專職教師，在教學過程無法教授學生自我保護方法，也為體育教學安全帶來了極大的隱患。

3.3 教學環境方面的安全隱患

體育場地以及體育器材不充足同樣也會成為體育安全事故發生的主要原因，在很多小學中都會存在學校場地器材狀態較差的情況，難以滿足日常體育教學需求，較差的體育教學環境對處于發育期和生長期的小學生體育教學安全風險產生強烈的負面影響，進而加大小學體育教學傷害事故發生率。大部分學校都存在運動設施不齊全以及器材設備缺少的情況，這也可以被列為學生受到傷害的一大安全隱患。尤其是對于處于偏遠地區的小學，體育運動場地以及器材配備情況更加不理想。甚至有部分小學的操場都是水泥或者煤渣，學校對場地器材維護工作也沒有引起足夠的重視，維修場地器材間隔時間也比較長，導致安全隱患逐漸加大，教學環境方面的不完善明顯增加了小學體育教學安全的風險系數。

3.4 教學管理方面的安全隱患

部分地區仍然受到應試教育的深遠影響，沒有對小學體育教學引起足夠的重視，非常重視體育教學的學校僅占少數，還有一部分學校甚至完全不重視體育教學，很多小學的關注點仍然在文化課方面，這也在無形之中增加了小學體育教學的風險點。大部分學校都沒有組織小學生進行正規的體檢工作，只有個別有條件的學校偶爾組織學生進行體檢，因此無法及時發現有特殊體質的學生，引發一系列的人身傷害，為體育教學安全埋下巨大的安全隱患。部分小學沒有完全落實國家要求學生購買意外保險的政策，再加上學生缺乏安全知識，學校安全教育知識培訓不足等都不利于學生的身心健康發展。

4 小學體育課堂教學中的安全隱患防護應對策略

《學生傷害事故處理辦法》頒布以來，我國小學體育教學安全風險與防范均取得了明顯的成績，可是從全局來看仍存在不容忽視的問題，因此應當對問題的嚴重性引起重視，根據小學體育教學安全存在的隱患，尋找具有針對性的防護應對策略。

4.1 學生防護應對安全隱患的措施

小學生正處于心理發展的特殊階段，在這一階段大部分學生的自我保護意識比較弱，再加上其活潑好動的共性都增大了傷害事故發生概率。因此，應當加強學生的心理健康教育，對學生運動過程的心理狀態進行積極把握，體育活動中時刻觀察學生狀態對其心理情緒進行良好的控制，及時制止出現興奮、沖動以及好勝心理行為的學生，同時要引導學生樹立健康良好的體育運動心態。學校還應當向學生積極教授基本的運動損傷處理方法以及自救知識，結合本校體育教學內容以及體育項目向學生教授具有針對性的運動損傷處理方法，避免小型傷害加重。學生還應當結合自身實際情況，合理選擇相應的運動項目，在體育運動過程科學進行體育運動。通過一定的獎罰措施，引導學生遵守體育課堂紀律，塑造良好的體育課堂紀律。

4.2 體育教師防護應對安全隱患的措施

專職體育教師的缺乏屬于最為突出的安全隱患，因此應當加強培養專職體育教師，提升教師教學經驗技術，同時還應當增強體育教師的教學安全責任心。學校應定期組織體育教師參加相應的培訓活動，邀請專業體育專家到校開展相關講座，對本校體育教師的專業知識進行補充，也可以安排本校體育教師走訪條件優異的學校進行交流和學習。而作為體育教師應當注重提升其教學方法的靈活性以及合理性，培養學生的體育學習興趣，在傳授學生體育知識的同時還應當向學生積極講解各類注意事項、保護以及急救方法。另外，教師還應當對學生的身心健康進行充分了解，對于學生在課堂中的精神面貌以及體質狀況也應當進行時刻關注，尊重學生之間的個體差異，在提升學生身體素質的基礎上促進學生受傷事故率的降低。

4.3 教學環境安全隱患防護應對

從教學環境的方面出發，對存在的安全隱患進行防護應對，主要是重視體育場地器材的完善，對學校體育活動場地進行合理規劃，一定要選擇正規廠家采購體育設施建設體育場地，提升體育運動環境的安全性。對于陳舊的體育器材應當進行及時更換，陳舊體育設施處張貼警示標語。在體育場地以及體育器材較為頻發的情況下，應當進行合理分配，避免因為爭搶體育場地和器材發生沖突。學校應當配備專業人員負責體育場地材料及時維護工作，確保及時處理存在安全隱患的體育器材，避免學生靠近存在安全隱患的體育場地以及體育器材。

4.4 教學管理安全隱患的防護應對

學校應當重視體育教學工作的開展，可以結合學校實際情況設置體育競賽，以此來調動家長以及學生的參與體育活動的積極性，使學生可以做到勞逸結合，提高學生的綜合素質能力，在讓家長放心的基礎上使家長重視體育教育。學校的醫療健康體系還應當進一步完善，定期組織學生進行正規的體檢，同時要規范登記學生身體健康狀況。在校內還應當加強一五建設，確保校醫務室人員具備相應的醫學知識和技術。除此之外，還應當對學生安全人之以及自我管理進行加強，不僅要教授學生基本體育知識，還應當向學生傳授基本防護知識以及技能，不應當被教材理論知識而局限，在體育課堂教學過程應對學生進行安全提醒，在校內通過多種形式豐富學生的安全意識。

5 結語

綜上所述，在小學體育教學重要性逐漸提升的背景下，應當更加關注小學體育課堂教學中存在的諸多安全隱患。小學體育課堂中的安全隱患主要來源于學生、教師、教學環境以及教學管理等多個方面，在防護應對體育教學安全隱患時也應當從這幾方面出發對學生加強體育安全教育、提升教師體育安全培訓、完善學校體育教學環境以及加強體育教學管理。

（作者單位：銀川閱海小學）